人體內(nèi)激素分泌量最多或不足都會對機體有害，體內(nèi)有一系列機制維持激素在血液中含量的相對穩(wěn)定。下圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系。下列分析錯誤的是

A．激素A的靶器官是甲狀腺

B．激素B是促甲狀腺激素

C．激素C是甲狀腺激素

D．給動物補充激素C可用飼喂法

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．酵母菌生長的最適宜溫度在20～30℃之間，能在pH值為3～7.5的范圍內(nèi)生長，在氧氣充足的環(huán)境中主要以出芽生殖的方式快速增殖．大約每1.5～2h增殖一代．某研究性學習小組據(jù)此探究酵母菌種群在不同條件下種群密度的動態(tài)變化，進行了如下實驗，實驗操作步驟如下：
第一步：配制無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液．
第二步：利用相同多套裝置，按表步驟操作．
裝置編號ABCD
裝置容器內(nèi)
的溶液		無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL101O55
無菌水/mL--55
活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1
溫度（℃）525525
第三步：用血細胞計數(shù)板計數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目，做好記錄．
第四步：將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)．
第五步：連續(xù)7d，在不同時間取樣計數(shù)，做好記錄．
回答下列問題．
（1）改正實驗操作步驟中的一處錯誤第五步中應每天同一時間（定時）取樣．
（2）本實驗的具體課題名稱是探究酵母菌種群在不同的培養(yǎng)液濃度和溫度條件下種群密度的動態(tài)變化．
（3）某同學第5d在使用血細胞計數(shù)板計數(shù)時做法如下：
①振蕩搖勻試管，取1mL培養(yǎng)液并適當稀釋，稀釋樣液的無菌水中加入了幾滴臺盼藍染液（臺盼藍是一種大分子染料），
②先將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液滴于其邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液用濾紙（吸水紙）吸去，制作好臨時裝片．
③顯微鏡下觀察計數(shù)：在觀察計數(shù)時只統(tǒng)計不被（被、不被）染成藍色的酵母菌．
（4）已知血球計數(shù)板的大方格為1mm×1mm，若蓋玻片下經(jīng)稀釋10倍的培養(yǎng)液厚度為0.1mm，計數(shù)時一個大方格觀察值為M，則10mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)約為M×106個．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某二倍體植物的花色由位于三對同源染色體上的三對等位基因（Aa、Bb、Dd）控制，研究發(fā)現(xiàn)體細胞中的d基因數(shù)多于D基因時，D基因不能表達，且A基因?qū)基因表達有抑制作用如圖1．某突變體細胞基因型與其可能的染色體組成如圖2所示（其他染色體與基因均正常，A、B基因不在圖示染色體上，且產(chǎn)生的各種配子正常存活）．

（1）根據(jù)圖1，正常情況下，黃花性狀的可能基因型有：aaBBdd和aaBbdd．
（2）基因型為AAbbdd的白花植株和正常純合黃花植株雜交，F(xiàn)2植株的表現(xiàn)型及比例為白花：黃花=13：3，F(xiàn)2白花中純合子所占的比例為$\frac{3}{13}$．
（3）圖2中，丙的變異類型屬于染色體畸變中的染色體結(jié)構(gòu)變異（重復）；基因型為aaBbDdd的突變體花色為黃色．
（4）為了確定aaBbDdd植株屬于圖2中的哪一種突變體，設計以下實驗．
實驗步驟：讓該突變體與基因型為aaBBDD的植株雜交，觀察并統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型與比例．
結(jié)果預測：
①若子代中黃色：橙紅色=1：3，則其為突變體甲；
②若子代中黃色：橙紅色=1：5，則其為突變體乙；
③若子代中黃色：橙紅色=1：1，則其為突變體丙．
請寫出③的遺傳圖解．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南常德石門一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪項是對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)實質(zhì)的描述

A．神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制

B．穩(wěn)態(tài)是各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動的結(jié)果

C．溫度、pH、滲透壓等理化性質(zhì)呈現(xiàn)動態(tài)平衡

D．穩(wěn)態(tài)是體內(nèi)細胞生活不可缺少的條件

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南常德石門一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究表明，埃博拉病毒侵入機體后，通過靶向感染，破壞吞噬細胞等。下列關于該病毒的敘述，錯誤的是

A．其致病性主要由擬核DNA上的基因控制

B．吞噬細胞被破壞后不能暴露該病毒的特有抗原

C．患者對該病毒的特異性免疫和非特異性免疫功能都下降

D．接種埃博拉實驗疫苗后的志愿者，機體能產(chǎn)生效應T細胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南常德石門一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法錯誤的是

A．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射的完成需中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與

B．完成反射的結(jié)構(gòu)基礎是反射弧，反射弧完整不一定能形成反射

C．感受器由感覺神經(jīng)末梢組成，效應器由傳出神經(jīng)末梢組成

D．興奮是以神經(jīng)沖動的形式沿神經(jīng)纖維傳導的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南常德石門一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于細胞分化、衰老、凋亡、癌變的相關敘述，錯誤的是

A．細胞的分化、凋亡和癌變均與基因有關

B．細胞衰老后，細胞膜通透性改變，物質(zhì)運輸功能也降低

C．癌變細胞內(nèi)酶的活性降低，從而導致細胞代謝緩慢

D．清除被病原體感染的細胞屬于細胞凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．結(jié)合下列四種化合物的圖示，有關敘述正確的是（　�。�
A．圖甲只能表示轉(zhuǎn)錄過程，共有5種堿基、8種核苷酸
B．組成丙化合物的單糖一定是脫氧核糖，T中含有N元素
C．組成人體的某種蛋白質(zhì)的化合物乙中，R基的種類一定是20種
D．化合物丁表示二糖，植物體內(nèi)為蔗糖、麥芽糖，動物體內(nèi)為糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖為人體某早期胚胎細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖，圖中①～⑥為各個時期的細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述中不正確的是（　�。�
A．與①相比，②的相對表面積下降，與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力也減弱
B．⑤⑥細胞的遺傳信息相同，表達的基因也相同
C．醫(yī)學家們正嘗試利用①治療某些頑疾，是因為①具有再生各種組織、器官的潛能
D．⑤⑥是高度分化后的細胞，它們的細胞核體積增大，染色質(zhì)收縮時，細胞進入衰老

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