實(shí)驗(yàn):取小鼠分為三組,分別注射等量的含抗體M的血清、含抗體G的血清和不含抗體M和G的血清,2小時(shí)后,向三組小鼠體內(nèi)注射綿羊細(xì)胞R,免疫后定期測(cè)定小鼠脾臟單位區(qū)域中的淋巴細(xì)胞數(shù)量,結(jié)果如圖.

(1)綿羊細(xì)胞R在本實(shí)驗(yàn)中作為
 
,每次注射的綿羊細(xì)胞R應(yīng)取自同一個(gè)體,理由是
 

(2)由圖可知,給小鼠注射的抗體G對(duì)綿羊細(xì)胞R的免疫應(yīng)答過程起
 
作用,對(duì)防止機(jī)體免疫功能
 
具有重要意義.
(3)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說明
 

(4)科學(xué)家推斷,小鼠B細(xì)胞表面存在抗體G的受體才能使抗體G發(fā)揮正常功能.若想驗(yàn)證該假設(shè)成立,實(shí)驗(yàn)組選用的實(shí)驗(yàn)材料和預(yù)期結(jié)果應(yīng)為
 
(填選項(xiàng)前的符號(hào)).
a.不帶特殊病原體的小鼠
b.使抗體G基因不表達(dá)且不帶特殊病原體的小鼠
c.使抗體G受體基因不表達(dá)且不帶特殊病原體的小鼠
d.綿羊細(xì)胞R和抗體G
e.實(shí)驗(yàn)組小鼠免疫應(yīng)答水平高于對(duì)照組
f.實(shí)驗(yàn)組小鼠免疫應(yīng)答水平低于對(duì)照組.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:注射不含抗體M和G的血清的一組為對(duì)照組,與對(duì)照組相比,給小鼠注射抗體G的一組,單位區(qū)域中產(chǎn)生的淋巴細(xì)胞數(shù)量明顯較少,而給小鼠注射抗體M的一組,單位區(qū)域中產(chǎn)生的淋巴細(xì)胞數(shù)量明顯較多,這說明不同種類的抗體對(duì)某一種抗原的免疫應(yīng)答作用不同.
解答: 解:(1)綿羊細(xì)胞R在本實(shí)驗(yàn)中作為抗原,每次注射的綿羊細(xì)胞R應(yīng)取自同一個(gè)體,理由是排除個(gè)體差異造成的抗原差異干擾.
(2)由圖可知,注射不含抗體M和G的血清的一組為對(duì)照組,由圖2可知,與對(duì)照組相比,給小鼠注射抗體G的一組單位區(qū)域中的產(chǎn)生的淋巴細(xì)胞數(shù)量明顯較少,說明抗體G對(duì)綿羊細(xì)胞R的免疫應(yīng)答過程起抑制作用,這對(duì)防止機(jī)體免疫功能過強(qiáng)具有重要意義.
(3)與對(duì)照組相比,給小鼠注射抗體G的一組,單位區(qū)域中產(chǎn)生的淋巴細(xì)胞數(shù)量明顯較少,而給小鼠注射抗體M的一組,單位區(qū)域中產(chǎn)生的淋巴細(xì)胞數(shù)量明顯較多,這說明不同種類的抗體對(duì)某一種抗原的免疫應(yīng)答作用不同.
(4)該實(shí)驗(yàn)的目的是要驗(yàn)證小鼠B細(xì)胞表面存在抗體G的受體才能使抗體G發(fā)揮正常功能.可選用使抗體G受體基因不表達(dá)且不帶特殊病原體的小鼠和綿羊細(xì)胞R、抗體G作為實(shí)驗(yàn)材料,結(jié)果實(shí)驗(yàn)組小鼠免疫應(yīng)答水平高于對(duì)照組.
故答案為:
(1)抗原    排除個(gè)體差異造成的抗原差異干擾
(2)抑制       過強(qiáng)
(3)不同種類的抗體對(duì)某一種抗原的免疫應(yīng)答作用不同
(4)c、d、e
點(diǎn)評(píng):本題考查結(jié)合實(shí)驗(yàn)圖表,考查免疫的相關(guān)知識(shí)及探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生分析圖表提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、新物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié)是突變和基因重組、自然選擇和隔離
B、共同進(jìn)化就是指不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展
C、達(dá)爾文指出,可遺傳的變異是生物進(jìn)化的原材料
D、一個(gè)群落中的個(gè)體都屬于同一物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物不同器官對(duì)生長素的反應(yīng),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)促進(jìn)莖生長的生長素最適濃度是
 
mol/L,此濃度對(duì)根的生長的效應(yīng)是
 

(2)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長素濃度,對(duì)莖、芽、根生長的效應(yīng)依次是
 

(3)B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長素濃度對(duì)莖生長的效應(yīng)是
 
從圖中分析,根、芽、莖對(duì)生長素濃度的敏感性有差異,三者中最敏感的是
 

(4)縱觀三條曲線可見生長素既可促進(jìn)生長也可抑制生長,表明生長素具有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)某種細(xì)胞,膜外顆粒狀物質(zhì)為抗體.據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞是直接由
 
細(xì)胞分化而來.
(2)細(xì)胞內(nèi)合成抗體的場(chǎng)所是[③]
 
,加工分泌的過程是3→
 
 
→⑥→⑦,這一過程一方面說明生物膜具有
 
性,另一方面說明細(xì)胞內(nèi)的各種膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上存在著
 

(3)組成抗體的主要化學(xué)元素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問題.

(1)生物體的有機(jī)物可以通過顏色反應(yīng)加以區(qū)別鑒定,Ⅱ、Ⅲ使用
 
染色,依次呈現(xiàn)
 
;
 
可用蘇丹Ⅲ染液鑒定而呈現(xiàn)
 
;使用
 
鑒定Ⅳ時(shí),加入試劑的操作步驟是
 
,搖勻后呈現(xiàn)
 

(2)大分子物質(zhì)Ⅰ~Ⅴ中,具有物種特異性的是
 
,該細(xì)胞基因的表達(dá)過程遵循“中心法則”,簡(jiǎn)寫出表達(dá)過程:
 

(3)由小分子物質(zhì)X、Y、Z、P生成大分子物質(zhì)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的過程中,有一共同的生成物是
 

(4)相同質(zhì)量的Ⅴ氧化分解供能時(shí)釋放的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于Ⅰ,原因是Ⅴ中
 
含量高.
(5)被運(yùn)送的牛奶、奶粉中都添加鈣、鐵等元素.其中碳酸鈣是人體骨骼和牙齒中的重要組成部分,鐵是血紅蛋白的主要成分,這說明無機(jī)鹽的生理作用是
 
;被運(yùn)送的大量藥品之一是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液(生理鹽水),它對(duì)維持細(xì)胞內(nèi)外滲透壓非常重要,這說明無機(jī)鹽的生理作用是
 

(6)水在人體內(nèi)有著重要作用,其中自由水的生理作用有(至少回答三條)
 
;
 
;
 
;
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有氧呼吸過程圖解,請(qǐng)依據(jù)圖回答:
(1)依次寫出1、2、3所代表的物質(zhì)名稱:1
 
;2
 
;3
 

(2)有氧呼吸的主要場(chǎng)所是
 

(3)人體紅細(xì)胞內(nèi)血紅蛋白攜帶的O2進(jìn)入組織細(xì)胞的線粒體內(nèi)至少要通過
 
層生物膜.
(4)如果O2供應(yīng)不足,則人體內(nèi)的C6H12O6分解產(chǎn)物是
 
,
發(fā)生此反應(yīng)釋放的能量約有
1
3
儲(chǔ)存到
 
中,大部分以
 
形式散失.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)“生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實(shí)驗(yàn),回答問題
(1)請(qǐng)依據(jù)有機(jī)物的鑒別原理,填寫表中的空格.
需鑒定的有機(jī)物用于鑒定的試劑反應(yīng)產(chǎn)生的顏色
 
斐林試劑
 
蛋白質(zhì)
 
紫色
 
碘液
 
脂肪
 
 
(2)鑒定成熟梨果肉內(nèi)存在還原性糖所用的試劑是
 
,該試劑與細(xì)胞內(nèi)可溶性糖中的還原性糖如葡萄糖發(fā)生作用,形成
 
色的沉淀,該試劑應(yīng)該
 
,做此實(shí)驗(yàn)時(shí),試管直接用酒精燈加熱易破,其原因是
 
,若要避免此現(xiàn)象的產(chǎn)生就改用
 

(3)鑒定花生子葉中存在脂肪,所用的試劑是
 
;若用物理方法鑒定脂肪的存在,請(qǐng)敘述鑒定方法烘烤花生種子后,把子葉放在白紙上用手指擠壓,紙上后出現(xiàn)透明的油跡,說明子葉含有
 

(4)鑒定牛奶中存在蛋白質(zhì),所用的試劑是
 
,先加入
 
,后加入
 
,現(xiàn)象是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

需氧呼吸全過程的3個(gè)階段中,相同的產(chǎn)物是( 。
A、ATP
B、H2O和CO2
C、H2O和丙酮酸
D、乳酸和ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、淋巴管阻塞引起下肢水腫
B、血液中鈣鹽過多引起肌無力
C、腹瀉引起體液中水和蛋白質(zhì)大量丟失
D、高溫中暑引起體內(nèi)的細(xì)胞代謝紊亂

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同步練習(xí)冊(cè)答案