法國(guó)梧桐和人相比，在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上的差別在于法國(guó)梧桐缺少（　�。�
A、器官B、種群C、組織D、系統(tǒng)
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專(zhuān)題：
分析：生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次包括：細(xì)胞、組織、系統(tǒng)、器官、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)，其中細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，生物圈是最大的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次．植物與動(dòng)物相比，植物缺少系統(tǒng)層次．
解答： 解：A、法國(guó)梧桐具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官，A錯(cuò)誤；
B、一定空間范圍內(nèi)的所有法國(guó)梧桐屬于一個(gè)種群，B錯(cuò)誤；
C、植物也具有分生組織、薄壁組織、保護(hù)組織、機(jī)械組織等，C錯(cuò)誤；
D、動(dòng)物與植物相比，植物缺少系統(tǒng)層次，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查考生的識(shí)記能力和區(qū)分辨別能力，屬于簡(jiǎn)單題．考生要識(shí)記植物與動(dòng)物相比，植物僅僅缺少系統(tǒng)層次．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為一些細(xì)胞間的聯(lián)系，a、b為置于神經(jīng)細(xì)胞B和神經(jīng)細(xì)胞D的膜外的電流計(jì)的兩個(gè)微型電極，下列有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A、若從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激細(xì)胞b處，效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)
B、給皮膚細(xì)胞A一個(gè)刺激，電流計(jì)的指針能發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C、該圖表示了一個(gè)完整的反射弧，其興奮的傳導(dǎo)途徑是細(xì)胞E→細(xì)胞D→細(xì)胞C→細(xì)胞B→細(xì)胞A
D、相同體積的細(xì)胞D和細(xì)胞E，后者的細(xì)胞膜面積和高爾基體的數(shù)量通常小于前者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　　）
A、毛細(xì)淋巴管上皮細(xì)胞的直接生活環(huán)境是血漿與淋巴
B、內(nèi)環(huán)境中多余的水分主要通過(guò)尿液或汗液排出
C、人在寒冷環(huán)境中，皮膚的毛細(xì)血管處于收縮狀態(tài)
D、感冒病毒的入侵不會(huì)破壞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在所有植物的下列各項(xiàng)中，肯定不存在同源染色體的是（　　）
A、卵細(xì)胞B、染色體組
C、單倍體D、極核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人工獲得無(wú)籽西瓜與無(wú)籽蕃茄比較，正確的是（　　）
A、采用的原理一樣
B、都是遺傳物質(zhì)改變引起的結(jié)果
C、只通過(guò)無(wú)性繁殖都可以獲得無(wú)籽后代
D、與原來(lái)味道比較，無(wú)籽蕃茄的味道沒(méi)有改變，無(wú)籽西瓜的味道更甜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)特異性免疫的說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、HIV進(jìn)入人體后主要攻擊T細(xì)胞
B、在體液免疫中可能不止一次用到吞噬細(xì)胞
C、體液免疫中抗體與病原體結(jié)合后可抑制病原體的繁殖或是對(duì)人體細(xì)胞的黏附
D、抗體可通過(guò)內(nèi)吞作用進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，因此結(jié)核桿菌也可被抗體直接消滅

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒要寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能繁殖
B、水母依靠單個(gè)細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
C、多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由不同的細(xì)胞密切合作完成
D、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)如圖圖式，最正確的說(shuō)法是（　�。�
①圖式中的過(guò)程可能需要逆轉(zhuǎn)錄酶；
②圖式中的過(guò)程可能需要RNA聚合酶；
③圖式中DNA的堿基序列屬于不能編碼蛋白質(zhì)的區(qū)域；
④圖式中共有5種堿基；
⑤圖式中顯示的堿基間有12個(gè)氫鍵；
⑥圖式中共有6種核苷酸；
⑦圖式中的過(guò)程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
A、①②④⑥⑦
B、①③⑦
C、①②④⑤⑥⑦
D、①②③④⑤⑥⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)下列圖示回答下面的問(wèn)題．

（1）從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上看，甲、乙、丙中屬于原核細(xì)胞的是
 
，屬于真核細(xì)胞的是
 
．判斷的理由是
 
．
（2）從生物的代謝類(lèi)型上看，甲細(xì)胞內(nèi)含有
 
和
 
，是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物；乙中的絕大多數(shù)種類(lèi)是營(yíng)
 
或
 
生活的異養(yǎng)生物．
（3）甲、乙、丙共有的結(jié)構(gòu)有
 
，這說(shuō)明了細(xì)胞的
 
性．

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