A. | 某湖泊一年中鯽魚新增加的個(gè)體數(shù) | B. | 一個(gè)池塘單位體積內(nèi)的鯉魚數(shù)量 | ||
C. | 一片森林中單位面積內(nèi)的喬木數(shù)量 | D. | 池塘中的鯽魚和水庫里的鯽魚 |
分析 在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的全部個(gè)體形成種群.種群的特征有種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成、性別比例;
種群密度是指種群在單位面積或單位體積中的個(gè)體數(shù).
解答 解:A、種群密度是指種群在單位面積或單位體積中的個(gè)體數(shù),某湖泊一年中鯽魚新增加的個(gè)體數(shù)不是單位體積中的個(gè)體數(shù),A錯(cuò)誤;
B、一個(gè)池塘單位體積內(nèi)的鯉魚數(shù)量,B正確;
C、一片森林中單位面積內(nèi)的喬木不是同一個(gè)物種,不屬于一個(gè)種群,C錯(cuò)誤;
D、池塘中的鯽魚和水庫里的鯽魚為不同的物種,屬于不同種群,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查種群密度,理解種群密度的概念是解題的關(guān)鍵,試題難度一般.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
種子發(fā)芽 | 頂端優(yōu)勢(shì) | 果實(shí)生長(zhǎng) | 器官脫落 | 插條生根 | |
生長(zhǎng)素 | 促進(jìn) | 促進(jìn) | 抑制 | 促進(jìn) | |
赤霉素 | 促進(jìn) | 促進(jìn) | 促進(jìn) | 抑制 | 抑制 |
細(xì)胞分裂素 | 促進(jìn) | 降低 | 促進(jìn) | 抑制 | |
脫落酸 | |||||
乙烯 | 抑制 | 促進(jìn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在人的肌細(xì)胞和酵母菌細(xì)胞內(nèi)均可發(fā)生圖示反應(yīng) | |
B. | 圖示中“[H]”與光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]是同一種物質(zhì) | |
C. | 圖示中“能量”均將轉(zhuǎn)化成ATP中活躍的化學(xué)能 | |
D. | 在無氧條件下,圖示反應(yīng)也能在細(xì)胞內(nèi)正常進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期 | |
B. | 機(jī)體內(nèi)所有的細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中 | |
C. | 細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ) | |
D. | 抑制DNA的復(fù)制,細(xì)胞將停留在分裂期 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是
A.實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是
B.如果用DNA酶分解從S型活細(xì)菌提取的DNA,就不能使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化
C.結(jié)果表明,只有加入DNA,R型細(xì)菌才能夠轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌
D.對(duì)S型細(xì)菌中的物質(zhì)進(jìn)行提取、分離和鑒定,將提純的DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)分別加入到培養(yǎng)了R型細(xì)菌的培養(yǎng)基中
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛙的紅細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂 | B. | 變形蟲正通過主動(dòng)運(yùn)輸作用攝食 | ||
C. | 植物細(xì)胞正在通過體積增大而生長(zhǎng) | D. | 植物細(xì)胞正在分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的作用是對(duì)照作用 | |
B. | 從實(shí)驗(yàn)三的結(jié)果C、D可以看出DNA分子復(fù)制是半保留復(fù)制 | |
C. | 如果實(shí)驗(yàn)三的結(jié)果都為F,則可判斷DNA分子的復(fù)制方式不是半保留復(fù)制 | |
D. | 用15N標(biāo)記的DNA作為模板,用14N標(biāo)記的培養(yǎng)基培養(yǎng),第三次復(fù)制后50%的DNA分子一條鏈含15N一條鏈含14N,50%的DNA分子全部含14N |
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