A. | 葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、細胞呼吸、基因表達的產(chǎn)物 | |
B. | 細胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達 | |
C. | 自然界生物體內(nèi)所有細胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān) | |
D. | 洋蔥的根尖細胞中無葉綠體,所以用根尖細胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體 |
分析 氨基酸是構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位,不是基因表達的產(chǎn)物,基因表達的產(chǎn)物是蛋白質(zhì).細胞凋亡過程中也有新蛋白質(zhì)的合成,這體現(xiàn)了基因的選擇性表達.只有真核細胞才有細胞核,所以應為自然界真核生物體內(nèi)所有細胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān).
解答 解:A、光合作用、細胞呼吸、基因表達的產(chǎn)物依次是葡萄糖、CO2、蛋白質(zhì),A錯誤;
B、細胞凋亡過程中也有新蛋白質(zhì)的合成,這體現(xiàn)了基因的選擇性表達,B正確;
C、原核生物沒有細胞核,所以其細胞中核糖體的形成與核仁無關(guān),C錯誤;
D、洋蔥的根尖細胞中無葉綠體,但細胞中仍含有控制葉綠體合成的基因,因此用根尖細胞能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查細胞呼吸、原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、細胞分化等知識,要求考生識記細胞呼吸的類型;識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同;掌握細胞分化的實質(zhì),能運用所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北承德市聯(lián)校高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個tRNA的一端三個堿基是CGA,此tRNA轉(zhuǎn)運的氨基酸是
A.精氨酸(密碼子CGA) B.丙氨酸(密碼子GCU)
C.酪氨酸(密碼子UAU) D.谷氨酸(密碼子GAG)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若要在較短時間內(nèi)獲得圖示新品種,可選圖中E→F→G的育種方法 | |
B. | F→G、J→K都必須用到秋水仙素 | |
C. | C→D過程的原理屬于基因重組 | |
D. | 圖中的遺傳育種途徑,A→B所表示的方法具有典型的不定向性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生 | |
B. | 細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產(chǎn)物而構(gòu)成 | |
C. | 細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對生物個體的生命起作用 | |
D. | 1665年,英國科學家虎克發(fā)現(xiàn)了細胞,并創(chuàng)立細胞學說 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 英語聽力考試中涉及言語區(qū)的W區(qū)、H區(qū)和V區(qū) | |
B. | 胰島素一般是從新鮮的動物胰腺研磨液中獲得的 | |
C. | 體溫調(diào)節(jié)中人體散熱主要通過激素調(diào)節(jié)實現(xiàn) | |
D. | 小腦是人體的呼吸中樞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 跨膜運輸、被動運輸、主動運輸、自由擴散、協(xié)助擴散、腸道中氨基酸的吸收 | |
B. | 可遺傳變異、突變、基因重組、基因突變、染色體變異、倒置 | |
C. | 具膜細胞器、雙層膜細胞器、單層膜細胞器、葉綠體、線粒體、分解葡萄糖 | |
D. | 神經(jīng)元、突起、胞體、軸突、樹突、突觸小體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組 別 | 手術(shù)/處 理方法 | 相同條件下喂養(yǎng) 一段時間后,卵 巢平均重量(mg) | 相同條件下喂 養(yǎng)一段時間后, 子宮平均重量 (mg) |
1 | 不作處理 | 68 | 216 |
2 | A | 36 | 93 |
3 | 切除垂體,同時定期注射適量雌性激素 | 37 | 219 |
4 | 切除垂體,同時定期注射適量促性腺激素 | 66 | 218 |
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