7.下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( 。
A.葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、細胞呼吸、基因表達的產(chǎn)物
B.細胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達
C.自然界生物體內(nèi)所有細胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)
D.洋蔥的根尖細胞中無葉綠體,所以用根尖細胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體

分析 氨基酸是構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位,不是基因表達的產(chǎn)物,基因表達的產(chǎn)物是蛋白質(zhì).細胞凋亡過程中也有新蛋白質(zhì)的合成,這體現(xiàn)了基因的選擇性表達.只有真核細胞才有細胞核,所以應為自然界真核生物體內(nèi)所有細胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān).

解答 解:A、光合作用、細胞呼吸、基因表達的產(chǎn)物依次是葡萄糖、CO2、蛋白質(zhì),A錯誤;
B、細胞凋亡過程中也有新蛋白質(zhì)的合成,這體現(xiàn)了基因的選擇性表達,B正確;
C、原核生物沒有細胞核,所以其細胞中核糖體的形成與核仁無關(guān),C錯誤;
D、洋蔥的根尖細胞中無葉綠體,但細胞中仍含有控制葉綠體合成的基因,因此用根尖細胞能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查細胞呼吸、原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、細胞分化等知識,要求考生識記細胞呼吸的類型;識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同;掌握細胞分化的實質(zhì),能運用所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北承德市聯(lián)校高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一個tRNA的一端三個堿基是CGA,此tRNA轉(zhuǎn)運的氨基酸是

A.精氨酸(密碼子CGA) B.丙氨酸(密碼子GCU)

C.酪氨酸(密碼子UAU) D.谷氨酸(密碼子GAG)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.糧食問題是當今舉世矚目的迫切問題之一.改善農(nóng)作物的遺傳性狀、提高糧食產(chǎn)量是科學工作者不斷努力的目標,圖是遺傳育種的一些途徑.有關(guān)分析不正確的是(  )
A.若要在較短時間內(nèi)獲得圖示新品種,可選圖中E→F→G的育種方法
B.F→G、J→K都必須用到秋水仙素
C.C→D過程的原理屬于基因重組
D.圖中的遺傳育種途徑,A→B所表示的方法具有典型的不定向性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于細胞學說的敘述,錯誤的是( 。
A.新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生
B.細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產(chǎn)物而構(gòu)成
C.細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對生物個體的生命起作用
D.1665年,英國科學家虎克發(fā)現(xiàn)了細胞,并創(chuàng)立細胞學說

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列說法正確的是( 。
A.英語聽力考試中涉及言語區(qū)的W區(qū)、H區(qū)和V區(qū)
B.胰島素一般是從新鮮的動物胰腺研磨液中獲得的
C.體溫調(diào)節(jié)中人體散熱主要通過激素調(diào)節(jié)實現(xiàn)
D.小腦是人體的呼吸中樞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,而“信息分子”是它們之間的“語言”.請據(jù)圖分析作答.

(1)寫出有關(guān)序號或字母代表的含義:①內(nèi)分泌系統(tǒng)②免疫系統(tǒng)D增殖、分化
(2)本圖中A的分泌量的多少受到促甲狀腺激素釋放激素、甲狀腺激素 兩種信息分子的調(diào)節(jié).
如果血液中甲狀腺激素含量過多時,A含量的變化趨勢是減少,可見,甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)存在著反饋調(diào)節(jié)機制.
(3)營養(yǎng)不良,體內(nèi)蛋白質(zhì)合成不足可能會導致抗體減少,機體的免疫能力下降.
(4)HIV侵入人體后,主要攻擊T細胞,艾滋病病人由于免疫功能喪失,惡性腫瘤的發(fā)病率會大大升高,由此說明免疫系統(tǒng)還具有監(jiān)控和清除功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖為某同學繪制的DNA片段示意圖,請結(jié)合DNA分子結(jié)構(gòu)特點,請回答:
(1)請指出該圖中一處明顯的錯誤:兩條脫氧核苷酸鏈應反向平行排列.
(2)DNA是由許多[4](填標號)脫氧核苷酸聚合而成的生物大分子.
(3)如果將細胞培養(yǎng)在含15N的同位素培養(yǎng)液中,此圖中所示的3(填標號)處可以測到15N;如果將細胞培養(yǎng)在含32P的同位素培養(yǎng)液中,此圖中所示的1(填標號)處可以測到32P.
(4)若該DNA中$\frac{A}{G}$=0.4,則$\frac{C}{T}$=2.5.
(5)基因是指有遺傳效應的DNA片段,其脫氧核苷酸的排列順序代表了遺傳信息.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖概念圖中,a、b、c、d、e、f所知生物學概念正確的是(  )
A.跨膜運輸、被動運輸、主動運輸、自由擴散、協(xié)助擴散、腸道中氨基酸的吸收
B.可遺傳變異、突變、基因重組、基因突變、染色體變異、倒置
C.具膜細胞器、雙層膜細胞器、單層膜細胞器、葉綠體、線粒體、分解葡萄糖
D.神經(jīng)元、突起、胞體、軸突、樹突、突觸小體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.請根據(jù)所學知識,回答與小白鼠生命活動調(diào)節(jié)相關(guān)的問題:
(1)機體進行正常生命活動的必要條件是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài),維持該必要條件的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡.
(2)下丘腦與垂體之間有神經(jīng)聯(lián)系和血液聯(lián)系,切斷其神經(jīng)聯(lián)系后,血液中的促甲狀腺激素含量沒有減少,說明下丘腦調(diào)節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素的方式是體液(或激素)調(diào)節(jié).
(3)性激素與甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)方式相似,由此推測下丘腦通過分泌促性腺激素釋放激素間接調(diào)節(jié)性腺的活動.
(4)已知卵巢分泌的雌性激素能促進子宮發(fā)育.研究人員為探究垂體能分泌促性腺激素影響卵巢和子宮的發(fā)育,用一批幼鼠做了如下實驗:

手術(shù)/處
理方法
相同條件下喂養(yǎng)
一段時間后,卵
巢平均重量(mg)
相同條件下喂
養(yǎng)一段時間后,
子宮平均重量
(mg)
1不作處理68216
2A3693
3切除垂體,同時定期注射適量雌性激素37219
4切除垂體,同時定期注射適量促性腺激素66218
請回答:
①分組時應將健康、生長發(fā)育狀況和個體大小相近的雌性幼鼠隨機分成4組,每組10只.
②表中第1組是本實驗的對照組.
③表中A處的處理方法是切除垂體,同時注射等量的溶劑.
④第3組實驗結(jié)果產(chǎn)生的原因是切除垂體后,促性腺激素減少,導致卵巢不能正常發(fā)育,而定期注射的雌性激素促進了子宮發(fā)育.

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