A、現(xiàn)代分子生物學的證據(jù)表明,細胞分化是基因選擇性表達的結(jié)果 |
B、在個體發(fā)育過程中,有序的細胞分化能夠增加細胞的類型 |
C、由不同類型的細胞構(gòu)成生物體的組織和器官,執(zhí)行不同的功能 |
D、自然環(huán)境中的各種生物,由于某種功能的需要而進化產(chǎn)生了各種細胞類型 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、藍藻和酵母菌細胞中都含有核糖體 |
B、二者最大的區(qū)別是藍藻沒有成形的細胞核 |
C、藍藻細胞中有葉綠體能進行光合作用,而酵母菌則不能 |
D、藍藻與酵母菌都有細胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、廢水流人厭氧池前,需經(jīng)稀釋處理,是為了防止微生物失水過多死亡 |
B、控制廢水流人氧化塘的速率,除有利于氧化塘中有機物被充分分解外,還有利于無機鹽被充分吸收,使出水口處的水質(zhì)達到排放要求 |
C、輸入此氧化塘的能量有太陽能和化學能,氧化塘前部的溶解氧含量比后部的多 |
D、氧化塘后部種植蓮等挺水植物,有利于減少出水口處水中的浮游藻類,原因是挺水植物起遮光作用,影響浮游藻類進行光合作用 |
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藥物 | 治病機理 |
青霉素 | 抑制細菌細胞壁的合成 |
環(huán)丙沙星 | 抑制細菌DNA解旋酶的活性 |
紅霉素 | 與核糖體結(jié)合,抑制其功能 |
利福平 | 抑制RNA聚合酶的活性 |
A、環(huán)丙沙星和紅霉素分別抑制細菌的①和③過程 |
B、利福平能抑制細菌的②和⑤過程 |
C、青霉素能抑制細菌的①過程 |
D、①一④可發(fā)生在人體健康細胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、洋蔥根尖細胞內(nèi)有12對同源染色體,但其分裂時無法形成四分體 |
B、某小組進行“觀察洋蔥根尖分生組織細胞有絲分裂”的實驗,觀察到分裂末期細胞內(nèi)細胞板向四周擴展形成新的細胞壁 |
C、“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗,制作臨時裝片的操作步驟為解離、染色、制片 |
D、減數(shù)第一次分裂,非同源染色體自由組合,所有非等位基因之間發(fā)生自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液 |
B、龍膽紫或醋酸洋紅溶液 |
C、斐林試劑或班氏試劑 |
D、雙縮脲試劑或甲基綠溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、為保證實驗的嚴謹性,需要控制溫度等無關(guān)變量 |
B、增加新鮮土豆片的數(shù)量,量筒中產(chǎn)生的氣體速率加快 |
C、一段時間后氣體量不再增加是因為土豆片的數(shù)量有限 |
D、若有氣體大量產(chǎn)生,可推測新鮮土豆片中含有過氧化氫酶 |
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