溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
黑暗下釋放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
分析 據(jù)圖分析:圖甲曲線圖中,a點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用;b點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),光合作用等于呼吸作用;c點(diǎn)為光飽和點(diǎn),光合作用大于呼吸作用.
圖乙細(xì)胞中,g、d、h代表氧氣,f、e、i代表二氧化碳.M為葉綠體,是光合作用的場所,N為線粒體,是有氧呼吸的主要場所.
表格中實(shí)驗(yàn)變量有兩個(gè):溫度和有無光照,而做出本題的關(guān)鍵是要理解光照下吸收CO2數(shù)值表示凈光合作用速率,黑暗中釋放CO2表示呼吸作用速率.然后,比較表格中的數(shù)字,根據(jù)數(shù)據(jù)的變化特點(diǎn)可以得出呼吸速率隨著溫度的升高而增強(qiáng),而凈光合速率隨著溫度的不斷升高出現(xiàn)先增強(qiáng)后下降的趨勢,25℃達(dá)到最大值.
解答 解:(1)當(dāng)細(xì)胞處于圖甲中c點(diǎn)時(shí),光合作用大于呼吸作用,能發(fā)生圖乙中d、e、f、g過程.
(2)圖甲中在b點(diǎn)表示光合作用等于呼吸作用,則圖乙中氣體d與氣體e的數(shù)量關(guān)系是相等,此時(shí)細(xì)胞中進(jìn)行光合作用和呼吸作用,故能產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(3)圖甲中在c點(diǎn)時(shí),光合作用的光反應(yīng)階段ADP和Pi合成ATP,暗反應(yīng)階段ATP水解產(chǎn)生ADP和Pi,ATP由葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜移向葉綠體基質(zhì),ADP由葉綠體基質(zhì)移向葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜.
(4)圖甲中b點(diǎn)與c點(diǎn)相比,c點(diǎn)葉肉細(xì)胞中光照強(qiáng)度增加,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP增多,被還原的C3增多,生成的C5增多,而CO2被C5固定形成C3的過程不變,故C3相對含量低、C5相對含量高.
(5)結(jié)構(gòu)M葉綠體中進(jìn)行的能量轉(zhuǎn)換是光能轉(zhuǎn)化為(有機(jī)物中)穩(wěn)定的化學(xué)能,結(jié)構(gòu)N線粒體中進(jìn)行的能量轉(zhuǎn)換是(有機(jī)物中)穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為(ATP中)活躍的化學(xué)能及熱能.
(6)A、每天光照12小時(shí),30℃時(shí)積累的有機(jī)物量是:(3.50-3.00)×12=6(mg),10℃時(shí)積累的有機(jī)的量是:(1.75-0.75)×12=12(mg),兩者的比值為0.5,A錯(cuò)誤;
B、表中“光照下吸收CO2(mg/h)”代表的是凈光合作用速率,“黑暗中釋放CO2(mg/h)”代表的是呼吸作用速率.由表可知,在晝夜不停地光照條件下,只要凈光合作用速率大于0,植物就可以正常生長,B錯(cuò)誤;
C、凈光合作用速率越大,植物生長越快,故晝夜不停地光照,在25℃時(shí)該植物生長得最快,C錯(cuò)誤;
D、有機(jī)物積累量=光照下積累的有機(jī)物量-黑暗下消耗的有機(jī)物量,故每天光照12小時(shí),黑暗12小時(shí),在20℃時(shí)該植物的有機(jī)物積累量最大,D正確.
故選:D.
故答案為:
(1)d、e、f、g
(2)相等 葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(3)葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜移向葉綠體基質(zhì)
(4)高
(5)(有機(jī)物中)穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為(ATP中)活躍的化學(xué)能及熱能
(6)D
點(diǎn)評 本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系.考查了學(xué)生識圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力,綜合理解能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的進(jìn)化會(huì)受到非生物環(huán)境的影響 | |
B. | 生物之間通過捕食、競爭和共生等關(guān)系相互影響共同進(jìn)化 | |
C. | 生物的進(jìn)化不會(huì)對非生物環(huán)境造成影響 | |
D. | 生物多樣性的形成是生物進(jìn)化的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同氨基酸之間的差異是由DNA決定的 | |
B. | 蛋白質(zhì)中N原子數(shù)目與肽鍵數(shù)目相等 | |
C. | 在m個(gè)氨基酸參與合成的n條肽鏈中,至少含有m+n個(gè)氧原子 | |
D. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 48 | B. | 50 | C. | 52 | D. | 54 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜解體形成的小泡在整個(gè)過程幾乎都可看到 | |
B. | 中期同源染色體的著絲粒成對排列在細(xì)胞中央 | |
C. | 后期細(xì)胞中的每條染色體含有兩個(gè)DNA分子 | |
D. | 胞質(zhì)分裂時(shí)在“赤道面”上向內(nèi)凹陷形成環(huán)溝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由于水分子之間的氫鍵,使得水具有緩和溫度變化的作用 | |
B. | 葡萄糖是細(xì)胞內(nèi)主要的單糖,是最重要的能源物質(zhì) | |
C. | 細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存的場所,是細(xì)胞遺傳和代謝的中心 | |
D. | 細(xì)胞分化、衰老和凋亡過程中都有新蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 耐鹽堿植株根細(xì)胞液濃度比普通小麥品種的高 | |
B. | 耐鹽堿植株的出現(xiàn)是自然選擇的結(jié)果 | |
C. | 在相同的強(qiáng)光、高溫條件下,耐鹽堿植株午休現(xiàn)象表現(xiàn)不是很突出 | |
D. | 觀察耐鹽堿植株自交后代的性狀,能確定是否屬于可遺傳變異 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北承德市聯(lián)校高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂時(shí)的染色體數(shù)(a)、染色單體數(shù)(b)和DNA分子數(shù)(c)
A.①可以用于表示細(xì)胞分裂的前期 B.①時(shí)染色體螺旋化程度最高
C.間期用②表示最恰當(dāng) D.③表示細(xì)胞分裂完成
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