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某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量金字塔由最下面一層到最上面一層共四層，分別為甲、乙、丙、�。ㄈ鐖D），若有外來種生物戊入侵，且會與丙競爭食物，但不會被丁所捕食．下列有關說法不正確的是（　�。�
A、甲可能為綠色植物，甲固定的能量大于乙、丙、丁同化的能量之和
B、甲、乙、丙、丁構成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
C、丁生物的種群數量很可能會逐漸減少
D、戊在生態(tài)系統(tǒng)中處于第三營養(yǎng)級
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結構,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：能量金字塔的最底層表示生產者，其固定的太陽能總量是流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量；能量流動的特點是單向傳遞、逐級遞減，消費者同化的總能量比生產者固定的總能量少．
解答： 解：A、根據能量金字塔的圖形可知，甲是生產者，乙、丙、丁是各級消費者，由于能量流動是逐級遞減，因此生產者固定的總能量大于乙、丙、丁同化的能力，A正確；
B、群落是指這一地域的所有生物，包括動物、植物和微生物；圖中的甲、乙、丙、丁包括生產者和消費者，沒有分解者，B錯誤；
C、根據題干可知，戊與丙是競爭關系，可能導致丙的數量下降，而丁的食物來源只有丙，因此丁的數量可能減少，C正確；
D、丙和戊都以乙為食物，因此處于第三營養(yǎng)級，D正確．
故選：B．
點評：食物鏈描述生產者和消費者之間的關系，不包括分解者，所以食物鏈中的所有生物不能構成生物群落，該知識點學生容易出錯．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關說法正確的是（　　）
A、抗體分子要在的成熟B細胞致敏后才能產生
B、細胞呼吸時，丙酮酸要運到線粒體內才能被利用
C、癌變細胞基因發(fā)生突變，細胞中核糖體減少導致細胞膜上的粘連蛋白減少，癌細胞易擴散
D、乙烯和生長素可以在同一細胞中起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物種群中，AA個體占16%，aa個體占36%，該種群中A基因頻率的為（　�。�
A、34%B、60%
C、40%D、52%

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科目：高中生物 來源： 題型：

按照現代生物進化理論，下列說法不正確的是（　�。�
A、物種形成的標志是產生了生殖隔離
B、自然選擇的實質是基因頻率的定向改變
C、生物進化的單位是種群
D、物種形成都需要經過長期的地理隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于基因工程的敘述正確的是（　　）
A、DNA連接酶能使兩個粘性末端之間的堿基結合
B、限制性內切酶的切口一定是GAATTC的堿基序列
C、質粒是基因工程中唯一用作目的基因的運載工具
D、對目的基因進行大量復制的過程可稱為分子“克隆”

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于下列甲、乙、丙3圖的敘述中，正確的是（　�。�
A、甲圖中共有5種核苷酸
B、甲、乙、丙中都含有腺嘌呤
C、乙圖所示的化合物中含有3個高能磷酸鍵
D、丙圖所示物質含有的單糖只能是核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關豌豆雜交實驗的敘述不正確的是（　�。�
A、去雄應做到干凈、全部、徹底
B、母本雄蕊去除后不能立即授粉
C、授粉完成后應該立即套上紙袋
D、授粉應使用父本花蕾期的花粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞結構和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、中心體是動物細胞特有的結構
B、酒精進入細胞的方式與神經元釋放遞質的方式不同
C、高爾基體可以對蛋白質進行合成、加工和轉運
D、無葉綠體的生物不能進行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．為進一步確定來源不同的A、B、C、D、E五種物質（或結構）的具體類型，進行了下列實驗，現象與結果如下：
①各種物質（或結構）的性質、染色反應的結果，如表：
A B C D E
來源 豬血 馬肝 蛙表皮 棉花 霉菌
水溶性 + - + - +
灰分 + - + - -
染色反應 甲基綠溶液 - - + - -
斐林試劑 - - - - -
蘇丹Ⅲ溶液 - + - - -
雙縮脲試劑 + - + - +
碘液 - - - - -
注：+：有（溶解）；-：無（不溶解）；灰分指物質充分燃燒后剩下的部分．
②A為紅色，檢測A的灰分后發(fā)現其中含有Fe元素．
③將適量的E溶液加入盛有D的試管中，混合一段時間后，混合液能與斐林試劑發(fā)生作用，生成磚紅色沉淀．
根據以上實驗現象和結果，推斷出：
A．
 
；B．
 
；C．
 
；D．
 
；E．
 
．
Ⅱ．斐林試劑的甲液是質量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液，乙液是質量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液．雙縮脲試劑的A液是質量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液，B液是質量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液．某同學在“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質”的實驗中，產生了一些疑問，在征得老師同意后，他利用課外時間進行了探究．如表是他的探究實驗的部分操作．
試管物 第1次加入 第2次加入物 第3次加入物
1號 1mL 0.1g/mL NaOH溶液 1mL 0.05g/mL CuSO 4溶液 2mL蘋果汁
2號 1mL 0.1g/mL NaOH溶液 2mL蘋果汁 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液
3號 2mL蘋果汁 1mL 0.1g/mL NaOH溶液 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液
4號 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液 2mL蘋果汁 1mL 0.1g/mL NaOH溶液
5號 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液 1mL 0.1g/mL NaOH溶液 2mL蘋果汁
6號 1mL 0.1g/mL NaOH溶液 4滴0.01g/mL CuSO4溶液 2mL蘋果汁
請分析回答下列問題．
（1）該同學試圖通過上述實驗解決什么問題？
 
．
（2）上述試管中，作為對照的是
 
．
（3）要使上述試管中的溶液發(fā)生顯色反應，還必須做
 
處理．
（4）要提高該實驗結果的可信度，還應該
 
．
（5）你認為該同學的這種活動有意義嗎？請簡要說明．
 
．

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