大多數(shù)生物群落在空間上有垂直分層現(xiàn)象，稱為群落的垂直結(jié)構(gòu)．引起森林群落中植物和動物垂直分層的主要因素分別是（　　）
A、溫度、食物
B、溫度、光照
C、濕度、溫度
D、光照、食物
考點：群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合叫做群落．生物群落的結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，在垂直方向上，大多數(shù)群落都具有明顯的分層現(xiàn)象，森林中自下而上分別有草本植物、灌木和喬木，形成群落的垂直結(jié)構(gòu)．對于植物來講，陽光對植物生理和分布起決定性的作用，所以決定植物分層的主要生態(tài)因素是光照；在森林生態(tài)系統(tǒng)中，動物也有垂直分層現(xiàn)象，這與動物的食物有關(guān)．
解答： 解：引起森林群落中國植物和動物垂直分層的主要因素分別是光照、食物，因為光照影響植物的分布和分層，為動物則直接或間接地依賴植物而生存，不同層次的植物為不同的動物提供食物因而動物因食性的不同而分層．
故選：D．
點評：本題難度一般，意在考查學(xué)生的識記進(jìn)而理解能力，要求學(xué)生識記群落的相關(guān)知識，考查學(xué)生對群落的垂直結(jié)構(gòu)的理解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞可以直接與
 
 進(jìn)行物質(zhì)交換：不斷獲取進(jìn)行生命活動所需要的物質(zhì)，同時又不斷排出
 
．內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境的物質(zhì)交換過程，需要
 
系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、
 
系統(tǒng)、
 
系統(tǒng)等各個系統(tǒng)的參與．同時，細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間相互影響、相互作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗的敘述，正確的是（　�。�
A、探究溫度對酶活性的影響可選用過氧化氫酶
B、用蘇丹Ⅲ試劑可將花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒染成紅色
C、適宜濃度的蔗糖溶液可使植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后又自動復(fù)原
D、觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時，觀察不到染色體的細(xì)胞數(shù)目最多

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科目：高中生物 來源： 題型：

將神經(jīng)細(xì)胞置于相當(dāng)于細(xì)胞外液的溶液S中，可測得靜息電位．給予細(xì)胞一個適宜的刺激，膜兩側(cè)出現(xiàn)一個暫時性的電位變化，這種膜電位變化稱為動作電位．以下敘述錯誤的是（　�。�
離子 神經(jīng)元內(nèi) 神經(jīng)元外
a 5-15m mol/L 145m mol/L
b 140m mol/L 5m mol/L
A、將溶液S換成純水，給予神經(jīng)細(xì)胞一個適宜的刺激，也能產(chǎn)生動作電位
B、如表是哺乳動物神經(jīng)元內(nèi)外兩種主要陽離子的濃度，a，b分別是Na+和K+
C、細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的原因
D、神經(jīng)細(xì)胞受到適宜刺激形成的局部電流又刺激相近的未興奮部位興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述并非生物體中水的生理作用是（　　）
A、各種離子和分子的良好溶劑
B、為生命活動提供能量
C、代謝反應(yīng)與物質(zhì)運輸?shù)闹饕橘|(zhì)
D、緩和機(jī)體溫度的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因結(jié)構(gòu)示意圖，該基因有300個堿基對，其中A有120個，β鏈為轉(zhuǎn)錄的模板鏈．下列說法正確的是（　�。�
A、①處化學(xué)鍵斷裂需要能量和解旋酶作用
B、②處有氫鍵300個
C、該基因表達(dá)合成多肽時最多脫去98個水分子
D、該基因連續(xù)復(fù)制3次，第3次復(fù)制需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸l260個

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)水和無機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
①當(dāng)血Na+/K+的值變小時，醛固酮的分泌量增加
②當(dāng)血Na+/K+的值變小時，醛固酮的分泌量減少
③腎小管的重吸收功能與下丘腦有關(guān)
④腎小管的重吸收功能與下丘腦無關(guān)．
A、①④B、②④C、①③D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的食物網(wǎng)中，戊的食物有
1
2
來自于乙，
1
4
來自于丙，
1
4
來自于丁，且能量從生產(chǎn)者到消費者的傳遞效率為10%，從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%．若戊體重增加20g，需要消耗植物．（　�。�
A、1125g
B、1600g
C、2000g
D、6500g

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究種子萌發(fā)時所進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型，請據(jù)所給的材料和用具設(shè)計實驗：
Ⅰ．實驗原理：種子萌發(fā)過程中，如只進(jìn)行需氧呼吸則吸收氧氣量和CO2釋放量相等；如果進(jìn)行厭氧呼吸則只釋放CO2．（假設(shè)以葡萄糖作為細(xì)胞呼吸的底物）
Ⅱ．實驗材料和用具：萌發(fā)的水稻種子、帶橡皮塞的玻璃罩2只、100mL的燒杯4個、2根彎曲的其中帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、蒸餾水、凡士林．
Ⅲ．實驗方法：按照如圖將實驗材料和用具裝好．

Ⅳ．實驗分析：裝置一中，若萌發(fā)的種子需氧呼吸，消耗的O2使氣體體積
 
（增加、不變、減少），產(chǎn)生的CO2被NaOH吸收導(dǎo)致瓶內(nèi)的氣體體積
 
（增加、不變、減少），從而使液滴向
 
移動．
V．完成下表，預(yù)測實驗可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及結(jié)論．（請描述裝置一和二中液滴移動狀況）
實驗現(xiàn)象 結(jié)論
一左移，二不移動 ①
 
②
 
 ③
 
④
 
 既進(jìn)行需氧呼吸，也進(jìn)行厭氧呼吸

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