下圖為吞噬細胞中溶酶體發(fā)揮作用的示意圖，相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A．細菌以胞吞形式進入細胞，需要消耗能量

B．溶酶體與吞噬體的融合體現(xiàn)了生物膜具有流動性

C．吞噬細胞識別并吞噬細菌的過程，屬于特異性免疫的范疇

D．以囊泡的形式包裹細菌，避免細菌內(nèi)有毒物質(zhì)對細胞的傷害

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是一個某遺傳病的系譜圖,3號和4號為異卵雙胞胎,就遺傳病的相對基因而言，他們基因型相同的概率是（）

A．5/9 B．4/6 C．1/9 D．7/9

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科目：高中生物 來源：2016屆云南省高三第三次雙基檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究人員在研究某二倍體植物時發(fā)現(xiàn)，其花色受常染色體上兩對等位基因（A、 a和B、b）控制，具有A基因的植株可開紅花，具有aa基因的植株可開粉花，B基因抑制色素的合成植株開白花，實驗中還發(fā)現(xiàn)B基因純合時具有胚胎致死現(xiàn)象。請分析回答：

（1）用純合紅花植株和純合粉花植株雜交，F(xiàn)1全開紅花，F(xiàn)1自交得到F2。則親本基因型是 ， F2紅花植株中純合植株的比例為____。

（2）由這兩對基因形成的基因型中，致死基因型有 種。

（3）為確定兩對等位基因在染色體上的位置，現(xiàn)用基因型為AaBb的植株自交，若子代表現(xiàn)型及比例為 ，則說明這兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上；若子代表現(xiàn)型及比例為 或_ _____，則說明這兩對等位基因位于同一對同源染色體上。

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省高三上第二次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

核苷酸可通過脫水形成多核苷酸，脫水后一個核苷酸的糖與下一個核苷酸的磷酸基團相連，結(jié)果在多核苷酸中形成了一個糖一磷酸主鏈（如圖）。下列敘述正確的是 （ ）

A．糖—磷酸主鏈的組成元素有C、H、O、N、P

B．合成該圖化合物時，需脫去5分子水

C．圖中的一個磷酸基團可與一個或兩個五碳糖相連

D．連接磷酸基團與五碳糖的化學(xué)鍵是解旋酶作用的位點

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省高三上第二次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

取鼠肝臟細胞的線粒體為實驗材料，向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時，測得氧的消耗量較大；當注入葡萄糖時，測得氧的消耗量幾乎為零；同時注入細胞質(zhì)基質(zhì)和葡萄糖時，氧消耗量又較大。對上述實驗結(jié)果的解釋錯誤的是（ ）

A．線粒體內(nèi)進行的是丙酮酸徹底分解和消耗氧氣生成水的過程

B．在線粒體內(nèi)不能完成葡萄糖的酵解，而能完成丙酮酸的分解過程

C．葡萄糖分解成丙酮酸是在細胞質(zhì)基質(zhì)中完成的，不需要消耗氧氣

D．有氧呼吸中，水的參與和生成都是在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行的

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科目：高中生物 來源：2016屆河北省高三上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請回答下列有關(guān)小麥細胞代謝的相關(guān)問題：

（1）圖甲曲線中，當光照強度為a點時，葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有 。

當光照強度為600 lx時，光合作用過程中二氧化碳的同化總量為 umol/（m2．s），當光照強度 （大于、小于、等于）200lx時，細胞會表現(xiàn)出乙圖細胞的生理狀態(tài)。大棚種植蔬菜時，白天應(yīng)控制光強為甲圖中的_________（a、b、c、d）點最為理想。

（2）圖丙表示某小麥的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時，CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖，在圖丙a、b、c、d四種濃度中,最適合該器官儲藏的氧濃度是 ；若細胞呼吸的底物是葡萄糖，則在氧濃度為b時，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的 倍。

（3）若將小麥放在特定的實驗裝置內(nèi)研究溫度對其光合作用與呼吸作用的影響（其余的實驗條件都是理想的），實驗以植物對CO2的吸收量與釋放量為指標。實驗結(jié)果如下表所示。

溫度（℃）

5

10

15

20

25

30

35

光照下吸收CO2（mg/h）

1．00

1．75

2．50

3．20

3．75

3．50

3．00

黑暗中釋放CO2（mg/h）

0．50

0．75

1．00

1．50

2．25

3．00

3．50

則晝夜不停地給予光照，該小麥生長的最適宜溫度是_________℃；每天交替進行12 h光照、12 h黑暗，溫度均保持在30℃的條件下，該植物能否生長? ，為什么? 。

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科目：高中生物 來源：2016屆河北省高三上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示是某單基因遺傳病系譜圖，通過基因診斷知道3號不攜帶該遺傳病的致病基因。有關(guān)該遺傳病的分析錯誤的是（ ）

A．該致病基因的遺傳一定遵循孟德爾的基因分離定律

B．6號和7號生育患該遺傳病小孩的概率為1/8

C．如果6號和7號的第一個小孩患該遺傳病，那么第二個小孩還患該病的概率為1/4

D．3號和4號再生一個男孩是正常的概率為1/4

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省成都市高一上期中生物A卷（解析版） 題型：?????

關(guān)于“探究植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗”的敘述。正確的是（ ）

A．該實驗中，質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象之間無法形成對照

B．在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中，細胞的吸水能力逐漸增強

C．植物細胞質(zhì)壁分離的原因是細胞壁的伸縮性大于原生質(zhì)層的伸縮性

D．在不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞，滴加清水后均能復(fù)原

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省湛江市高三上11月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【選修1---生物技術(shù)與實踐】多聚酶鏈式反應(yīng)（PCR）是一種體外迅速擴增DNA片段的技術(shù)，該技術(shù)的原理是利用DNA的半保留復(fù)制，在試管中進行DNA的人工復(fù)制（如圖，圖中黑色長方形是引物）。在很短的時間內(nèi)將DNA擴增幾百萬倍甚至幾十億倍，使實驗室所需的遺傳物質(zhì)不再受限于活的生物體。

（1）DNA的兩條鏈是反向平行的，當引物與DNA母鏈通過堿基互補配對結(jié)合后，DNA聚合酶就能從引物的________（填“3′”或“5′”）端開始延伸DNA鏈。

（2）PCR利用了DNA的熱變性原理解決了打開DNA雙鏈的問題，但又導(dǎo)致了DNA聚合酶失活的新問題。到20世紀80年代，科學(xué)家從一種Taq細菌中分離到________的DNA聚合酶，它的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用解決了上述問題。要將Taq細菌從其他普通的微生物中分離出來，可在________條件下培養(yǎng)進行初步篩選，若要進一步純化Taq細菌，可用_______________的接種方法。

（3）“PCR”與人體內(nèi)的DNA復(fù)制相比有何特殊之處？（至少答出兩點）

（4）若進行3次循環(huán)，共需加入引物_____種____個。

（5）某樣品DNA分子中共含3000個堿基對，堿基數(shù)量滿足：，若經(jīng)5次循環(huán)，至少需要向試管中加入____個腺嘌呤脫氧核苷酸。（不考慮引物所對應(yīng)的片段）

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