【題目】下圖甲、乙、丙,為某哺乳動(dòng)物同一個(gè)體不同部位,正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的三個(gè)代表圖。由圖判斷,下列相關(guān)敘述正確的是
A.圖甲正在進(jìn)行有絲分裂B.圖乙正在進(jìn)行減數(shù)分裂
C.圖丙應(yīng)是發(fā)生在減數(shù)分裂的第二次分裂D.此個(gè)體的體細(xì)胞染色體數(shù)目為12
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是
A. 光照相同時(shí)間,35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)相等
B. 光照相同時(shí)間,在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多
C. 溫度高于25℃時(shí),光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少
D. 兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物的量相等
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】回答下列有關(guān)二倍體水稻(2n=24)的問題。
(1)用一定劑量的Co—γ射線照射萌發(fā)狀態(tài)的水稻種子,其成活水稻的器官形態(tài)和生理代謝均發(fā)生顯著變異,這種變異屬于___________。處理過的種子有的出苗后不久就死亡,有的產(chǎn)量和品質(zhì)下降,有的個(gè)體品質(zhì)好,產(chǎn)量高,這說明了變異具有__________性。
(2)在某基因型為AA的二倍體水稻根尖中,發(fā)現(xiàn)一個(gè)如圖所示的細(xì)胞(圖中Ⅰ、Ⅱ表示該細(xì)胞中部分染色體,其它染色體均正常),則圖中發(fā)生的可遺傳變異類型是______________,Ⅱ號(hào)染色體的變化最可能發(fā)生在___________。
(3)由我國(guó)科學(xué)家獨(dú)立實(shí)施的“二倍體水稻基因組測(cè)序工程”已于2002年全部完成,標(biāo)志著我國(guó)對(duì)水稻的研究達(dá)到了世界領(lǐng)先水平。那么,該工程的具體內(nèi)容是指測(cè)定水稻______條染色體上的全部基因序列。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】色素性視網(wǎng)膜是一種單基因控制的退行性視網(wǎng)膜疾病,嚴(yán)重者會(huì)喪失全部視力。
(1)研究人員對(duì)患病者的家族進(jìn)行了______調(diào)查,制作了遺傳系譜圖,如圖1。
(2)從圖1分析可知,此病屬于______性遺傳病,但不能確認(rèn)致病基因P所在的位置。
(3)研究人員對(duì)此家族中IV-1和III-3的P基因進(jìn)行了測(cè)序分析,部分結(jié)果如圖2。
①圖2顯示異常P基因的堿基對(duì)變化是________。
②結(jié)合圖1和圖2,可以確認(rèn)此病的遺傳方式是________,III-2的基因型是_______。
(4)為了進(jìn)一步探究發(fā)病機(jī)制,研究者將野生型P基因和突變型P基因分別轉(zhuǎn)入人體細(xì)胞系中,檢測(cè)了P蛋白質(zhì)的含量和P基因轉(zhuǎn)錄的mRNA含量,結(jié)果如圖3。
①據(jù)圖分析,P基因的此種突變并不影響________過程,但導(dǎo)致其蛋白含量________。
②推測(cè)P蛋白含量下降可能的原因有:___________________。
(5)根據(jù)以上結(jié)論,提出延緩患者發(fā)病進(jìn)程的大致思路。___________________
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在玻璃溫室中,某研究小組分別用三種單色光對(duì)某種綠色蔬菜進(jìn)行光源(補(bǔ)光)試驗(yàn),結(jié)果如圖所示,補(bǔ)光的光強(qiáng)度為150μmol·m-1·s-1,補(bǔ)光時(shí)間為上午7:00-10:00,溫度適宜。請(qǐng)回答下列問題:
(1)補(bǔ)光效果最好的補(bǔ)光組是____。若該補(bǔ)光組在9:00突然停止補(bǔ)光,則短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3化合物的含量將______,C3化合物含量變化的原因是_________。
(2)根據(jù)光合色素吸收光譜分析,不同單色光補(bǔ)光后結(jié)果不同的直接原因是_________________ 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某生物體內(nèi)有基因 A,該基因能控制合成 A蛋白,A蛋白是某種藥物的有效成分,下圖是將A基因?qū)舜竽c桿菌內(nèi),制備“工程菌”的示意圖。據(jù)圖回答:
(1)獲得基因 A有兩條途徑:①是以A的mRNA為模板,在____酶的催化下 ,合成雙鏈DNA,從而獲得所需基因,②是根據(jù)目標(biāo)蛋白質(zhì)的_________序列 ,推測(cè)出相應(yīng)的 mRNA序列,然后照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,推測(cè)其DNA的__________序列 ,再通過_________方法合成所需基因。
(2)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA時(shí),需要在反應(yīng)體系中添加的有機(jī)物質(zhì)有_______、_______、4種脫氧核糖核苷酸和_________酶,擴(kuò)增過程可以在 PCR擴(kuò)增儀中完成。
(3)圖中的C稱為________,在基因工程中,常用Ca2+處理D,處理后D更易_________,此時(shí)D稱為_________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將相同的一組胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,用含不同濃度生長(zhǎng)素的三個(gè)瓊脂塊C1、C2、C3放置到切去尖端的胚芽鞘上,如圖所示。一段時(shí)間后測(cè)量胚芽鞘彎曲的角度分別為α1、α2、α3(均小于90°),且關(guān)系為α1=α2>α3。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間的目的是消耗掉自身的生長(zhǎng)素
B.生長(zhǎng)素在瓊脂塊與胚芽鞘中的運(yùn)輸方式相同,均為主動(dòng)運(yùn)輸
C.若C1生長(zhǎng)素濃度高于C2,兩者均表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)
D.根據(jù)題意無法確定三個(gè)濃度之間的大小關(guān)系
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖甲~丙為某學(xué)生觀察基因型為EeX0Y的某動(dòng)物組織細(xì)胞切片后,繪制的細(xì)胞分裂模型圖。請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖甲~丙所示細(xì)胞,在細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)的先后順序?yàn)?/span>__________,可發(fā)生基因重組的是_________。若圖甲所示細(xì)胞的基因組成是eXD,則和甲一同分裂產(chǎn)生的細(xì)胞的基因組成為________。
(2)在熒光顯微鏡下觀察被標(biāo)記的該動(dòng)物的性原細(xì)胞,等位基因A、a分別被標(biāo)記為藍(lán)、綠色,等位基因B、b分別被標(biāo)記為紅、黃色。下圖丁中細(xì)胞Ⅰ、Ⅲ都處于性染色體向兩極移動(dòng)的時(shí)期。若不考慮基因突變和交叉互換,則細(xì)胞Ⅰ中向每一極移動(dòng)的藍(lán)、綠、紅、黃色熒光點(diǎn)各有______個(gè);細(xì)胞Ⅲ中向每一極移動(dòng)的熒光點(diǎn)的顏色有_______色;產(chǎn)生圖中精細(xì)胞的原因是_____________分裂過程異常。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動(dòng),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)對(duì)于人體來說,在A、B、C、D四項(xiàng)生命活動(dòng)中,有積極意義的是_____________。(填字母)
(2)B導(dǎo)致細(xì)胞在____________________等方面發(fā)生了改變,但是細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)________(填“發(fā)生”或“未發(fā)生”)改變。
(3)在真核生物中,其中A過程的方式可能有____________________。
(4)在高度分化的生物體細(xì)胞中,基因的表達(dá)特點(diǎn)是_____________________________。
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