下列與顯微鏡有關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象中錯(cuò)誤的是( 。
A、圖甲是低倍顯微鏡下某視野中的圖象,換用高倍鏡后,看不到洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,可能的原因是未向右邊適當(dāng)移動(dòng)裝片
B、“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)”的步驟是:撕取洋蔥磷片表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
C、花生子葉細(xì)胞中的脂肪顆粒、洋蔥根尖細(xì)胞染色體和蘚類(lèi)葉片細(xì)胞的葉綠體等材料需要染色后才能用顯微鏡觀察到
D、圖乙是在高倍顯微鏡下黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)狀態(tài),實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)按逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng),圖中所標(biāo)注的葉綠體實(shí)際位于細(xì)胞的右下角
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn),細(xì)胞器中其他器官的主要功能,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專(zhuān)題:
分析:分析圖解可知:圖甲中,1是成熟區(qū),2是根冠區(qū),3是分生區(qū),4是伸長(zhǎng)區(qū).
由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是:移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈,換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰.
乙圖中細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)方向是逆時(shí)針的,由于顯微鏡成像是形成放大的虛象,因此細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)方向不變.
解答: 解:A、低倍顯微鏡換用高倍鏡前,應(yīng)先將裝片移動(dòng)到視野中央,否則看不到觀察目標(biāo),A正確;
B、“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)”的步驟是:撕取洋蔥磷片表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察,B正確;
C、花生子葉細(xì)胞中的脂肪顆粒、洋蔥根尖細(xì)胞染色體等材料需要染色后才能用顯微鏡觀察到,而蘚類(lèi)葉片細(xì)胞的葉綠體則無(wú)需染色,C錯(cuò)誤;
D、圖乙是在高倍顯微鏡下黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)狀態(tài),根據(jù)顯微鏡的成像原理,實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)按逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng),圖中所標(biāo)注的葉綠體實(shí)際位于細(xì)胞的右下角,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了與顯微鏡使用相關(guān)的實(shí)驗(yàn),考生要能夠識(shí)記高倍顯微鏡的操作步驟;識(shí)記觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)步驟;明確脂肪的鑒定和觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中需要進(jìn)行染色,而觀察葉綠體和質(zhì)壁分離則無(wú)需染色;識(shí)記顯微鏡的成像原理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為兩種單基因遺傳病系譜圖,甲病基因用A、.表示,乙病基因用B、b表示.6號(hào)不攜帶致病基因.請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

(1)甲病的遺傳方式為
 
;10號(hào)的基因型為
 

(2)3號(hào)和4號(hào)再生一個(gè)孩子,患甲病的概率為
 
;5號(hào)和6號(hào)再生一個(gè)正常孩子的概率為
 

(3)為預(yù)防遺傳病的產(chǎn)生和發(fā)展,可通過(guò)遺傳咨詢(xún)和
 
等手段,對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防.禁止近親結(jié)婚也能降低遺傳病的發(fā)病率,其理論依據(jù)是
 

(4)為檢測(cè)8號(hào)是否為攜帶者,以放射性同位素標(biāo)記的含有
 
基因的DNA片段為探針,與待測(cè)基因進(jìn)行雜交,如果
 
,則說(shuō)明8號(hào)為攜帶者.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的模式圖,分析回答下列問(wèn)題:
(1)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是
 
,雖然其結(jié)構(gòu)單一,但是仍能保持系統(tǒng)的穩(wěn)定,主要因素是
 

(2)若農(nóng)田內(nèi)有害蟲(chóng)發(fā)生,人們?cè)絹?lái)越傾向于利用有利于保護(hù)環(huán)境的
 
方法來(lái)防治害蟲(chóng).
(3)秸稈可作為有機(jī)肥料,若用15N標(biāo)記秸稈中含氮的有機(jī)物,則這些有機(jī)物經(jīng)
 
(填生態(tài)系統(tǒng)的成分)的作用,再經(jīng)
 
的作用形成NO3-,通過(guò)
 
方式進(jìn)入根細(xì)胞.在植物體內(nèi)經(jīng)一系列的變化形成植物蛋白.
(4)秸稈中含碳物質(zhì)在好氧菌的作用下,生成
 
,同時(shí)釋放了大量的能量.
(5)圖中農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)在進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)的同時(shí)還伴隨著
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物細(xì)胞壁對(duì)植物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用,它的化學(xué)成分主要是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲地因森林火災(zāi)使原有植被消失,乙地因火山噴發(fā)被火山巖全部覆蓋,之后兩地均發(fā)生了群落演替.關(guān)于甲、乙兩地群落演替的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、地衣會(huì)比苔蘚更早地出現(xiàn)在乙地火山巖上
B、若沒(méi)有外力干擾,甲地可重現(xiàn)森林
C、甲、乙兩地隨著時(shí)間延長(zhǎng)生物多樣性逐漸減少
D、甲地和乙地發(fā)生的演替類(lèi)型相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于水在人體內(nèi)的生理作用以及細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述正確的是( 。
A、膝跳反射的興奮傳導(dǎo)離不開(kāi)水
B、基因表達(dá)中的翻譯過(guò)程沒(méi)有水生成
C、原核細(xì)胞及真核細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都只是細(xì)胞質(zhì)中的游離核糖體
D、原核細(xì)胞及真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)載體都由DNA和蛋白質(zhì)組成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)種群和群落的敘述,正確的是( 。
A、年齡組成為穩(wěn)定型的種群,種群數(shù)量在近期一定能保持穩(wěn)定
B、用每平方米草地中雜草的數(shù)量來(lái)表示該種群的種群密度
C、人類(lèi)活動(dòng)不會(huì)使群落演替的方向改變,但可改變演替速度
D、捕食關(guān)系對(duì)維持群落的穩(wěn)定有重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)及調(diào)查的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,加入CaCO3防止色素被破壞
B、在探究酵母菌呼吸方式實(shí)驗(yàn)中,使用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)是否產(chǎn)生酒精
C、在低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中,使用卡諾氏液固定根尖細(xì)胞
D、僅調(diào)查某個(gè)高度近視家族的發(fā)病情況,不能得出人群中高度近視的發(fā)病率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象:一對(duì)單眼皮的夫婦生了一個(gè)雙眼皮的孩子甲,而另一對(duì)雙眼皮的夫婦卻生了一個(gè)單眼皮的孩子乙,并且這種現(xiàn)象在人群中多次出現(xiàn).他們百思不得其解,詢(xún)問(wèn)有關(guān)老師后得知,該性狀由一對(duì)等位基因A(雙眼皮基因)和a(單眼皮基因)控制,在男性中雜合子和隱性純合子表現(xiàn)為單眼皮,在女性中雜合子和顯性純合子表現(xiàn)為雙眼皮.則甲、乙兩人的性別及基因型依次為( 。
A、甲(男,Aa);乙(女,Aa)
B、甲(女,Aa);乙(男,Aa)
C、甲(男,aa);乙(女,Aa)
D、甲(女,Aa);乙(男,aa)

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