【題目】在植物體內(nèi)色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素（吲哚乙酸）。我國(guó)學(xué)者崔徵研究了Zn對(duì)番茄幼苗中吲哚乙酸、色氨酸含量的影響，得到了如圖l、圖2所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 色氨酸轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素的過程不發(fā)生在核糖體中

B. 對(duì)照組是將番茄幼苗培養(yǎng)在含有Zn的蒸餾水中

C. 實(shí)驗(yàn)組在加Zn的前后形成了自身的相互對(duì)照

D. 據(jù)該實(shí)驗(yàn)可推測(cè)，Zn能促進(jìn)色氨酸合成吲哚乙酸

【答案】B

【解析】本題考查植物激素的相關(guān)知識(shí)，旨在考查考生獲取信息的能力和實(shí)驗(yàn)分析能力。

吲哚乙酸的化學(xué)本質(zhì)不屬于蛋白質(zhì)，不在核糖體中合成，A項(xiàng)正確；對(duì)照組是將番茄幼苗培養(yǎng)在完全培養(yǎng)液中，B項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)圖可知，實(shí)驗(yàn)組先將番茄幼苗置于缺Zn的培養(yǎng)液中，再補(bǔ)充Zn，這樣實(shí)驗(yàn)在加Zn的前后形成了自身的相互對(duì)照，C項(xiàng)正確；據(jù)圖1分析，缺Zn時(shí)色氨酸含量減少，加Zn后色氨酸含量增加，可推測(cè)Zn能促進(jìn)色氨酸的合成，從而影響吲哚乙酸的含量，據(jù)圖2分析，缺Zn時(shí)吲哚乙酸含量減少，加Zn后吲哚乙酸含量增加，說明Zn能促進(jìn)吲哚乙酸合成，由題干“在植物體內(nèi)色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素（口引哚乙酸）”可推測(cè)，Zn能促進(jìn)色氨酸合成吲哚乙酸，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一種可測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置，把三套裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng)（三個(gè)裝置中種子的 質(zhì)量相等），下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A. A、B兩裝置有色液滴右移的速率不一樣

B. 當(dāng)種子中的有機(jī)物消耗完畢，溫度計(jì)讀數(shù)裝置C最高

C. 一段時(shí)間后，玻璃管中的有色液滴移動(dòng)的距離hC>hB>hA

D. 若取適量的幼胚研碎，滴加少量的DCPIP (—種染色劑，被還原后為白色），一段時(shí)間后DCPIP顏色逐漸變白，原因是種子在呼吸過程產(chǎn)生還原劑[H]

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示甲、乙兩種無機(jī)鹽離子處于不同濃度時(shí)與作物產(chǎn)量的關(guān)系；圖2表示不同濃度的鈣對(duì)某種植物花粉萌發(fā)和花粉管生長(zhǎng)的影響。下列相關(guān)描述錯(cuò)誤的是( )

A. 同一種作物對(duì)甲、乙兩種無機(jī)鹽離子的需求量不同

B. 乙的濃度為d時(shí)，對(duì)提高產(chǎn)量最有利

C. 適宜濃度的鈣有利于花粉管的生長(zhǎng)

D. 在一定范圍內(nèi)，鈣的濃度對(duì)花粉萌發(fā)率無影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】部分科學(xué)家預(yù)言未來最理想的燃料是綠色植物，如秸稈等�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問題：

(1) 秸稈的主要成分是纖維素，可構(gòu)成植物細(xì)胞的_______，其單體為________。

(2)纖維素的分解需要纖維素酶，纖維素酶是一種復(fù)合酶，一般認(rèn)為它至少包括三種組分.即酶、酶和葡萄糖苷酶，前兩種酶使纖維素分解成_______。

(3)從土壤中分離分解纖維素的微生物的實(shí)臉流程如下：(一)土壤取樣→(二)選擇培養(yǎng)→(三)梯度稀釋→(四)將樣品涂布到鑒別培養(yǎng)基上→(五)挑選菌落。該培養(yǎng)基從物理性質(zhì)來看屬于_____培養(yǎng)基，該過程中步驟(二)選擇培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的特點(diǎn)是_______，步驟(三)中稀釋的目的是___________。

(4)我國(guó)每年都有大量的玉米秸稈被燃燒，科學(xué)家建議通過秸桿沼氣池來利用秸稈，其中發(fā)揮作用的主要微生物有甲烷菌，甲烷菌的代謝類型最可能為_______。通過沼氣池利用桔稈的優(yōu)點(diǎn)是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列問題：

(1)高等植物細(xì)胞內(nèi)光反應(yīng)過程發(fā)生在上____。光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP________(填“能或不能”)運(yùn)出所在的細(xì)胞器。

(2)在人教版教材的“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中。在分離色素的濾紙條上有四 條色素帶，這四種色素在層析液中的溶解度最小的是_________。它主要吸收____光。

(3)如圖表示在不同溫度條件下某綠色植物吸收與釋放速率的曲線圖，分析回答:

①在正常光照、溫度為5℃時(shí)，圖中植物光合作用實(shí)際吸收CO2的速率為____。此時(shí)，進(jìn)行光合作用所需原料CO2的來源有___________________________。

②若每天進(jìn)行12小時(shí)光照，溫度均保持在G點(diǎn)(c, d兩曲線的交叉點(diǎn))對(duì)應(yīng)的溫度條件下，圖中植物長(zhǎng)勢(shì)是否良好________(填“是”或“否”)，原因是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員對(duì)一個(gè)6公頃海島上的歌帶鹀的種群數(shù)量與繁殖情況進(jìn)行了研究，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）

A. 隨成年雄鳥總數(shù)量增加，有領(lǐng)域與無領(lǐng)域的雄鳥數(shù)量均會(huì)增加

B. 繁育期繁殖雌鳥的數(shù)量增加，雛鳥出生后的成活率降低

C. 歌帶鹀的領(lǐng)域行為和環(huán)境資源共同限制了種群數(shù)量的增長(zhǎng)

D. 該島上的歌帶鹀種群數(shù)量會(huì)不斷波動(dòng)，種群K值約為80只

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】CO2濃度、光照強(qiáng)度、溫度是最常見的影響光合作用強(qiáng)度的因素，某學(xué)生興趣小組用真空滲水法探究影響某植物光合作用的因素，實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)如下表。

（1）為探究CO2濃度對(duì)光合作用的影響，應(yīng)將組3中的溫度控制為____攝氏度。

組別5沒有葉圓片上浮的原因可能是___。

A．溫度過低不能進(jìn)行光合作用，因而沒有氧氣產(chǎn)生

B．光照強(qiáng)度較弱不能進(jìn)行光合作用，因而沒有氧氣產(chǎn)生

C．無二氧化碳不能進(jìn)行光合作用，因而沒有氧氣產(chǎn)生

D．溶液中無NaHCO3，葉肉細(xì)胞無法存活，因而沒有氧氣產(chǎn)生

（2）通過組別____和_____的數(shù)據(jù)可推知溫度會(huì)影響光合作用強(qiáng)度。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)菌繁殖中不可能發(fā)生的是

A．有絲分裂 B．DNA復(fù)制

C．細(xì)胞壁形成 D．蛋白質(zhì)合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于線粒體和葉綠體分布的敘述中，正確的是

A. 能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都有葉綠體

B. 有葉綠體的細(xì)胞能進(jìn)行光合作用

C. 沒有線粒體的細(xì)胞不需要能量

D. 線粒體分布在動(dòng)物細(xì)胞中，葉綠體分布在植物細(xì)胞中

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同步練習(xí)冊(cè)答案