11．下列激素中對(duì)全身細(xì)胞都起作用的是（　�。�
A．促性腺素B．抗利尿激素C．腎上腺素D．促甲狀腺激素

分析 激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)：
1、微量和高效：激素在血液中含量很低，但卻能產(chǎn)生顯著生理效應(yīng)，這是由于激素的作用被逐級(jí)放大的結(jié)果
2、通過(guò)體液運(yùn)輸：內(nèi)分泌腺?zèng)]有導(dǎo)管，所以激素?cái)U(kuò)散到體液中，由血液來(lái)運(yùn)輸．
3、作用于靶器官、靶細(xì)胞：激素的作用具有特異性，它有選擇性地作用于靶器官、靶腺體或靶細(xì)胞，激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活，因此體內(nèi)需要源源不斷的產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡．激素種類多、含量極微，既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也不提供能量，只起到調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的作用．

解答 解：A、促性腺激素只能作用于性腺細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、抗利尿激素作用于腎小管和集合管，B錯(cuò)誤；
C、腎上腺素作用范圍最廣，幾乎可以作用于全身所有細(xì)胞，C正確；
D、促甲狀腺激素作用于甲狀腺細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，意在考察學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列生產(chǎn)措施與預(yù)期結(jié)果對(duì)應(yīng)一致的是（　�。�
A．播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡幼苗--促進(jìn)萌發(fā)
B．用適當(dāng)濃度的生長(zhǎng)素處理未成熟的果實(shí)--可以獲得無(wú)籽果實(shí)
C．生長(zhǎng)期噴灑適宜濃度的乙烯利--促進(jìn)種子的形成和果實(shí)的發(fā)育
D．成熟期噴灑一定濃度的細(xì)胞分裂素溶液--延長(zhǎng)葉片的黃化時(shí)間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．關(guān)于植物激素的敘述，不正確的是（　�。�
A．噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素溶液可以控制柑橘和葡萄柚的落果，使之在未采摘時(shí)不脫落
B．玉米矮化病毒能顯著抑制玉米植株的生長(zhǎng)使植株矮小，可能是該病毒抑制了赤霉素合成
C．水稻開(kāi)花時(shí)因天氣原因未能完成正常受粉，可噴灑適宜濃度生長(zhǎng)素溶液以減少損失
D．進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí)，向培養(yǎng)基中加入細(xì)胞分裂素有利于細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．不同的微生物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要各不相同．下列有關(guān)一種以CO2為唯一碳源的自養(yǎng)微生物營(yíng)養(yǎng)的描述中，不正確的是（　�。�
A．氮源物質(zhì)為該微生物提供必要的氮素
B．水是該微生物的營(yíng)養(yǎng)要素之一
C．無(wú)機(jī)鹽是該微生物不可缺少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
D．碳源物質(zhì)也是該微生物的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．甲型H1N1流感病毒表面有一層脂質(zhì)包膜，膜上有糖蛋白突起，是引起冬季流感的主要病原體，患者常表現(xiàn)為畏寒、發(fā)熱、頭育、全身酸痛、乏力等，嚴(yán)重影響人們的生活．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）甲型H1N1流感病毒主要侵染人體呼吸道纖毛上皮細(xì)胞，使纖毛上皮細(xì)胞變性、壞死、脫落，從而引起人體非特異性免疫功能降低．
（2）甲型H1N1流感病毒侵入人體后，經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取處理后，病毒表面的糖蛋白突起被傳遞給T細(xì)胞，刺激該細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子．病毒表面的糖蛋白在免疫學(xué)上稱作抗原．病毒侵入人體細(xì)胞后，細(xì)胞免疫發(fā)生作用，用文字和箭頭表示該過(guò)程：流感病毒→T淋巴細(xì)胞（增殖分化）→效應(yīng)T細(xì)胞（記憶細(xì)胞）→效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸→靶細(xì)胞裂解死亡．
（3）研究表明：發(fā)熱癥狀產(chǎn)生的原因之一是淋巴因子刺激下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞，其一方面通過(guò)神經(jīng)支配，使皮膚毛細(xì)血管收縮，汗腺分泌減少，減少散熱；另一方面，引起下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，以促進(jìn)甲狀腺激素的分泌，促進(jìn)產(chǎn)熱，從而引起發(fā)熱癥狀．此時(shí)，體溫調(diào)節(jié)中樞細(xì)胞的膜內(nèi)電位為正電位．發(fā)熱時(shí)，體表與外界溫差增大，體表散熱增多，皮膚內(nèi)冷覺(jué)感受器興奮，繼而引起畏寒的感覺(jué)．
（4）全身酸痛是由于流感病毒影響了機(jī)體呼吸機(jī)能，細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸增多造成的，該物質(zhì)進(jìn)入血液后可與血漿中HCO3-、HPO42-等離子發(fā)生作用，以維持血漿PH值的相對(duì)穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．如表為不同生長(zhǎng)素濃度溶液對(duì)某植物離體器官生長(zhǎng)影響的結(jié)果統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
植物離生長(zhǎng)素溶液濃度c/mol-L
體器官10-1010-810-610-4102
根促進(jìn)-抑制抑制抑制
芽-促進(jìn)抑制抑制抑制
莖---促進(jìn)抑制
（1）從表中可以看出，生長(zhǎng)素的生理作用有兩重性特點(diǎn)，這種生理特點(diǎn)與器官、濃度有關(guān)．（2）請(qǐng)判斷生長(zhǎng)素濃度為10-8時(shí)該離體植物的根的生長(zhǎng)情況可能是促進(jìn)、也可能是抑制（促進(jìn)或抑制）． 
（3）在此基礎(chǔ)上欲探究生長(zhǎng)素促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適濃度，請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)的基本思路在10-8～10-6濃度之間設(shè)置不同濃度的生長(zhǎng)素溶液來(lái)培養(yǎng)植物的芽，觀察芽的生長(zhǎng)情況．
（4）在農(nóng)業(yè)實(shí)踐中，為了促進(jìn)植物根莖的生長(zhǎng)，并不直接采用生長(zhǎng)素而是采用萘乙酸、2，4-D等生長(zhǎng)素類似物，最可能的原因是植物體內(nèi)有分解生長(zhǎng)素的酶，而沒(méi)有分解生長(zhǎng)素類似物的酶，用生長(zhǎng)素類似物的藥效比較持久．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．有科學(xué)家嘗試在實(shí)驗(yàn)室里“將鼠的卵細(xì)胞發(fā)育成囊胚”，若能實(shí)現(xiàn)則下列預(yù)測(cè)中不可能的是（　�。�
A．該囊胚發(fā)育成的個(gè)體為單倍體，不能生育后代
B．若使囊胚細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍，得到的將是一個(gè)純合的二倍體
C．該囊胚發(fā)育成的小鼠表現(xiàn)為雌性，可產(chǎn)生含X染色體的配子
D．若通過(guò)抑制紡錘體的形成使染色體加倍，發(fā)育成的個(gè)體遺傳病的概率將大大增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)RNA的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．在不同的細(xì)胞中可以合成相同的mRNA
B．轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上的堿基只有三個(gè)
C．RNA聚合酶可以與DNA結(jié)合并催化轉(zhuǎn)錄過(guò)程
D．可在細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸某種物質(zhì)或催化某些化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列激素中，對(duì)全身細(xì)胞都起作用的是

A．促甲狀腺激素釋放激素

B．促甲狀腺激素

C．甲狀腺激素

D．胰高血糖素

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