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設計生態(tài)農業(yè)，增加食物鏈的目的不包括（　�。�
A、實現能量的重復再利用
B、實現光合產物的分層多級利用
C、實現廢物的資源化
D、減輕環(huán)境污染
考點：生態(tài)農業(yè)工程
專題：
分析：生態(tài)農業(yè)通過提高太陽能的固定率和利用率、生物能的轉化率、廢棄物的再循環(huán)利用率等，促進物質在農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)內部的循環(huán)利用和多次重復利用，以盡可能少的投入，求得盡可能多的產出，并獲得生產發(fā)展、能源再利用、生態(tài)環(huán)境保護、經濟效益等相統(tǒng)一的綜合性效果，使農業(yè)生產處于良性循環(huán)中．
解答： 解：A、能量流動的特點是單向流動，逐漸遞減，不能重復再利用，A錯誤；
B、增加食物鏈能實現光合產物的分層多級利用，B正確；
C、增加食物鏈能實現廢物的資源化，C正確；
D、增加食物鏈可以實現廢物的資源化，減輕環(huán)境污染，D正確．
故選：A．
點評：本題考查生態(tài)農業(yè)工程的相關知識，要求考生識記生態(tài)農業(yè)的概念，掌握生態(tài)農業(yè)設計的方法及意義，能根據題干要求準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動．如圖為該反射弧的模式圖．A、B為神經纖維上的實驗位點，C為突觸間隙．下列實驗結果中，哪兩組能夠證明這種藥物“在神經系統(tǒng)中僅對神經細胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是（　　）
A、將藥物放在A，刺激B，肌肉收縮
B、將藥物放在B，刺激A，肌肉收縮
C、將藥物放在C，刺激B，肌肉不收縮
D、將藥物放在C，刺激A，肌肉收縮

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞核是由核膜、染色質、核仁、核孔等組成，下列有關敘述中，不正確的是（　�。�
A、核膜是雙層膜，把核內物質與細胞質分開
B、染色質主要由DNA和蛋白質組成
C、核孔實現細胞間的信息交流
D、核仁與某種RNA的合成有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

傘藻由“帽”、柄和假根3個部分組成，細胞核在傘藻根部．科學家用傘形帽和菊花形帽兩種傘藻做如圖所示的嫁接和核移植實驗．實驗結果表明（　�。�
A、細胞質控制著細胞的代謝
B、細胞質是細胞遺傳的控制中心
C、細胞核控制著細胞的代謝
D、細胞核是細胞遺傳的控制中心

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物體化學成分的敘述，正確的是（　�。�
A、肌肉細胞中含量最多的化合物是蛋白質
B、性激素的化學本質是脂質
C、蔗糖是二糖，由兩分子葡萄糖縮合而成
D、植物細胞壁的主要成分是磷脂和蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于基因和染色體行為變化的描述，錯誤的是（　�。�
A、體細胞中基因和染色體都是成對存在的
B、體細胞中成對存在的基因和染色體都是一條來自父方，一個來自母方
C、同源染色體分離的同時，等位基因都隨之分離
D、在雜合體體細胞內，等位基因并非獨立存在，而是互相影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物變異的相關敘述，錯誤的是（　�。�
A、可遺傳變異的來源有基因突變、基因重組和染色體變異
B、基因突變是生物變異的根本來源，基因突變和基因重組均能產生進化的原材料
C、同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換只發(fā)生在減數分裂過程中，非同源染色體之間的交換既可以發(fā)生在減數分裂過程中，也可以發(fā)生在有絲分裂過程中
D、基因突變既改變基因的質，又改變基因的數量，既能產生新的基因，又能產生新的基因型

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示DNA分子結構，請據圖回答下列問題：
（1）圖甲中2表示
 
，圖甲中4有
 
種，中文名字分別是
 
．
（2）圖甲中1、2、4所構成的結構
 
（是/不是）一個脫氧核苷酸，為什么？
 
．
（3）從圖乙可看出DNA分子好似一架“旋轉梯子”，那么這個“旋轉梯子”的“扶手”是由
 
（填序號）交替組成，它形成了DNA分子的基本骨架；相當于兩個“扶手”間“階梯”的物質是堿基對，它的形成靠
 
（填序號）相連，并嚴格遵循
 
原則．
（4）如果將細胞培養(yǎng)在含32P的同位素培養(yǎng)基上，則能在甲圖編號1至7中，DNA的
 
部位（填序號）檢測到放射性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若圖為小鼠某種淋巴細胞，下列分析中錯誤的是（　�。�
A、該細胞可能是漿細胞，可由記憶細胞分化而來
B、該細胞內質網腔中的物質一定是具有免疫功能的抗體
C、圖中可見細胞內生物膜在結構和功能上緊密聯(lián)系
D、圖示物質運輸、分泌過程與線粒體有關

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