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分析 成熟的植物細(xì)胞有一大液泡.當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái),即發(fā)生了質(zhì)壁分離.植物細(xì)胞在不同濃度的蔗糖溶液中,其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加.
解答 解:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖2中a細(xì)胞基本沒(méi)有變化,細(xì)胞不吸水也不失水,說(shuō)明細(xì)胞液的濃度與外界溶液的濃度相當(dāng);b細(xì)胞發(fā)生明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,細(xì)胞失水較多,說(shuō)明細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度;c細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,細(xì)胞失水,說(shuō)明細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度;d細(xì)胞中液泡有一定程度的縮小,說(shuō)明細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度,細(xì)胞失水,但還沒(méi)有發(fā)生質(zhì)壁分離.由液泡縮小程度和質(zhì)壁分離程度,可以判斷細(xì)胞液濃度最精確的范圍是在a-d兩個(gè)細(xì)胞之間.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查滲透吸水和失水實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)細(xì)胞只能是細(xì)胞層次 | |
B. | 高等動(dòng)物和高等植物都具有器官和系統(tǒng)層次 | |
C. | 生物的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分 | |
D. | 病毒雖沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但也是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色體 | |
B. | 解離和壓片都有利于根尖分生區(qū)細(xì)胞分散 | |
C. | 先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞,再換用高倍鏡觀察 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài)可作為判斷有絲分裂各時(shí)期的依據(jù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)核桿菌的蛋白質(zhì)在宿主細(xì)胞的核糖體上合成 | |
B. | 硝化細(xì)菌吸收無(wú)機(jī)鹽需要的能量由線粒體提供 | |
C. | ATP和ADP都是高能磷酸化合物,都能在葉綠體中形成 | |
D. | 細(xì)胞膜和染色體的組成元素都有C、H、O、N、P,都屬于生物膜系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該三體雄果蠅產(chǎn)生的雄配子類型及比例為A:a:AA:Aa=2:1:1:2 | |
B. | 該果蠅與aa的雌果蠅雜交,子代中Aa個(gè)體的比例為13 | |
C. | 含a的配子和含Aa的配子不可能來(lái)自同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞 | |
D. | 若某次級(jí)精母細(xì)胞的基因組成為AAaa,則其染色體條數(shù)為5或10 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 液泡內(nèi)的液體 | B. | 細(xì)胞溶膠中的液體 | ||
C. | 細(xì)胞內(nèi)的液體 | D. | 溶酶體內(nèi)的液體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi),乙、丙過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)內(nèi) | |
B. | 甲、乙兩過(guò)程需要酶的催化,丙過(guò)程不需要酶的催化 | |
C. | 甲、乙、丙過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 | |
D. | 甲、乙、丙過(guò)程所需原料依次是核糖核苷酸、脫氧核苷酸、氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 記名計(jì)算法適于調(diào)查個(gè)體較大、種群數(shù)量有限的群落 | |
B. | 模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述,如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,種群“J”型增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型 | |
C. | 調(diào)查植株上蚜蟲、跳蝻的密度用標(biāo)志重捕法 | |
D. | 統(tǒng)計(jì)酵母菌的種群數(shù)量用抽樣檢測(cè)法和顯微計(jì)數(shù)法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②④ | B. | ①②④ | C. | ④⑤ | D. | ②③⑤ |
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