7．血紅蛋白和胰島素都是蛋白質(zhì)，但是功能各不相同，這是因?yàn)樗鼈兯ā　。?table class="qanwser">A．氨基酸的種類和數(shù)目的不同B．氨基酸的排列順序的不同C．多肽鏈的數(shù)目和空間結(jié)構(gòu)的不同D．以上都是

分析 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因有：1、氨基酸種類多種多樣2、氨基酸數(shù)量成百上千3、氨基酸排列順序千變?nèi)f化4、肽鏈盤(pán)曲折疊形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多種多樣，在細(xì)胞中承擔(dān)的功能也是多種多樣的．結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一是生物學(xué)的基本觀點(diǎn)．

解答 解：A、氨基酸的種類和數(shù)目不同，構(gòu)成的肽鏈就不同，最終形成的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)就不同，功能也不同，但是A選項(xiàng)不全面，A錯(cuò)誤．
B、氨基酸的排列順序不同，構(gòu)成的肽鏈也就不同，最終形成的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)就不同，功能也不同，但是B選項(xiàng)不全面，B錯(cuò)誤．
C、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同，蛋白質(zhì)的功能就各不相同，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一，但是C選項(xiàng)不全面，C錯(cuò)誤．
D、以上三個(gè)選項(xiàng)都蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能多樣性的原因，D選項(xiàng)最全面，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性和功能的多樣性，要理解蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因，進(jìn)而理解蛋白質(zhì)的功能也是多種多樣的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在遺傳學(xué)研究的有關(guān)說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)結(jié)果及分析，有效地否定了融合遺傳的觀點(diǎn)
B．摩爾根和孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)研究中均運(yùn)用了假說(shuō)-演繹的方法
C．沃森和克里克利用電子顯微鏡觀察到了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)
D．孟德?tīng)柲軌颢@得成功的原因之一是對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作了統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是二倍體生物體內(nèi)細(xì)胞分裂不同時(shí)期染色體數(shù)、核DNA數(shù)的柱形統(tǒng)計(jì)圖．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．空白柱形圖為染色體數(shù)，陰影柱形圖為核DNA數(shù)
B．只能表示有絲分裂而不能表示減數(shù)分裂的是圖②
C．三圖所示時(shí)期的細(xì)胞中都存在同源染色體
D．圖②、③所示時(shí)期的細(xì)胞中不存在姐妹染色單體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖表示某細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過(guò)程（①-④表示不同過(guò)程），有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．①過(guò)程可在線粒體中進(jìn)行，也可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
B．②過(guò)程可產(chǎn)生[H]，也可消耗[H]
C．③過(guò)程可消耗ATP，也可儲(chǔ)存能量
D．④過(guò)程可在葉綠體中進(jìn)行，也可不在葉綠體中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．不同的生物材料均可能用來(lái)研究細(xì)胞的增殖．取菊花莖中中軸、側(cè)枝、髓等部位的分生組織，測(cè)定其細(xì)胞周期的部分時(shí)間，見(jiàn)表．（單位：h）請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
分生組織部位細(xì)胞周期總時(shí)間G1期S期G2期
中軸135.0112.410.19.3
側(cè)枝51.430.97.99.4
髓72.551.78.98.7
（1）表中側(cè)枝分生區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞周期的分裂期時(shí)間為3.2h．
（2）從表中看出，同種生物內(nèi)的細(xì)胞周期的長(zhǎng)短主要取決于G1期；DNA的復(fù)制是在S期完成的，則G1期發(fā)生的變化最可能是為DNA復(fù)制作準(zhǔn)備（或合成DNA復(fù)制時(shí)所需要的蛋白質(zhì)）．
（3）大蒜素是從大蒜中分離出的化合物，能抑制癌細(xì)胞增多．為研究其抑制作用的具體機(jī)理，研究者提出了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)思路．
①實(shí)驗(yàn)分組
A組：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液+癌細(xì)胞+1mL大蒜素+1mL生理鹽水
B組：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液+癌細(xì)胞+1mL DNA復(fù)制抑制劑+1mL生理鹽水
C組：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液+癌細(xì)胞+1mL大蒜素+1mL DNA復(fù)制抑制劑
D組：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液+癌細(xì)胞+2mL生理鹽水
②每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品，在適宜條件下培養(yǎng)
③定期取樣，檢測(cè)結(jié)果；數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論．
（4）根據(jù)上述思路，回答下列問(wèn)題：
①D組橫線上“？”處應(yīng)加的試劑是2mL生理鹽水，設(shè)置D組的目的是空白對(duì)照．
②實(shí)驗(yàn)中的自變量是是否加入大蒜素、DNA復(fù)制抑制劑，采用DNA復(fù)制抑制劑的目的是抑制細(xì)胞增殖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某學(xué)生根據(jù)電鏡下觀察的植物活細(xì)胞切片畫(huà)了一張如圖所示的細(xì)胞圖．
（1）生物繪圖屬于構(gòu)建模型形式中的物理模型，從模型分析，該細(xì)胞能否作為有絲分裂實(shí)驗(yàn)的觀察材料？不能請(qǐng)說(shuō)明原因該細(xì)胞有大液泡，是高度分化的成熟細(xì)胞，不再分裂
（2）若以該細(xì)胞為材料觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，該實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是液泡的大小和原生質(zhì)層的位置（寫(xiě)2項(xiàng)）
（3）從模型分析，該細(xì)胞的代謝類型是異養(yǎng)需氧型，其中氧氣進(jìn)入該細(xì)胞線粒體的方式是B
A．協(xié)助擴(kuò)散  B．自由擴(kuò)散  C．多數(shù)自由擴(kuò)散，少數(shù)協(xié)助擴(kuò)散  D．少數(shù)自由擴(kuò)散，多數(shù)協(xié)助擴(kuò)散．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖表示人體縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．要檢測(cè)反射弧是否完整和正常，應(yīng)在e處給予刺激并觀察
B．圖中c的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
C．在a處給予適宜的刺激，e有效應(yīng)且大腦皮層會(huì)產(chǎn)生痛覺(jué)
D．興奮在神經(jīng)元間傳遞時(shí)，都存在化學(xué)信號(hào)與電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．使用高倍鏡觀察的正確順序是（　�。�
①調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到調(diào)清物像為止             ②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，調(diào)至高倍鏡
③在低倍鏡下看清物像，要把目標(biāo)移至視野中央      ④轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡使視野明亮．
A．④①②③B．③②④①C．②③①④D．③①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖表示HIV內(nèi)兩種重要化合物的化學(xué)組成關(guān)系，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖中大分子B由兩條鏈組成B．a的種類約20種，b的種類為8種
C．b與b之間通過(guò)肽鍵相連接D．HIV的遺傳信息儲(chǔ)存在大分子B中

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