同一草原上的羊與牛、狼與羊、人體中的蛔蟲(chóng)與人、雙歧桿菌與人．這四種種間關(guān)系分別是（　�。�
A、競(jìng)爭(zhēng)、捕食、寄生、共生
B、競(jìng)爭(zhēng)、寄生、捕食、共生
C、寄生、共生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食
D、共生、寄生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食
考點(diǎn)：種間關(guān)系
專題：
分析：1、競(jìng)爭(zhēng)：兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪資源和空間等．
2、捕食：一種生物以另一種生物為食．
3、寄生：一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活．
4、互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利．
解答： 解：1、羊和牛都是以牧草為食，所以它們之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
2、狼以羊?yàn)槭�，所以它們之間是捕食關(guān)系．
3、蛔蟲(chóng)是寄生蟲(chóng)，寄生在人腸道內(nèi)，屬于寄生關(guān)系．
4、雙岐桿菌是保護(hù)人體腸道健康的有益菌，它能抑制多種有害致病菌的生長(zhǎng)，人類為雙歧桿菌提供養(yǎng)料，屬于互利共生的關(guān)系．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種間關(guān)系，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

金魚藻純合紅花（RR）與白花（rr）雜交，F(xiàn)1雜合體在強(qiáng)光低溫下開(kāi)紅花，而在遮陰高溫下開(kāi)白花，這一事實(shí)說(shuō)明（　�。�
A、基因型相同，表現(xiàn)型一定相同
B、表現(xiàn)型相同，基因型一定相同
C、基因型不同，表現(xiàn)型一定不同
D、表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境因素相互作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體糖代謝及調(diào)節(jié)的敘述．正確的是（　　）
A、在人體所有細(xì)胞中，②過(guò)程均可發(fā)生
B、①過(guò)程發(fā)生后，胰高血糖素隨即升高
C、胰島素能促進(jìn)靶細(xì)胞完成②和③過(guò)程
D、胰島B細(xì)胞分泌的激素能促進(jìn)⑤過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)為考證生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育這一結(jié)論，選擇了發(fā)育正常的黃瓜雌花，并設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)．對(duì)這一實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處應(yīng)如何修改（　�。�
編號(hào)（雌花）套袋人工處理

1號(hào)		未開(kāi)花
前套袋		成熟的雌蕊柱頭上涂上
一定濃度的生長(zhǎng)素
2號(hào)不套袋成熟的雌蕊柱頭上人工授粉
A、兩朵雌花都應(yīng)該套袋
B、兩朵雌花都應(yīng)該涂上不同濃度的生長(zhǎng)素
C、2號(hào)雌花不應(yīng)該人工授粉，應(yīng)自然傳粉
D、應(yīng)增加一朵雌花，只在開(kāi)花前做套袋處理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家溫特做了如下實(shí)驗(yàn)：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時(shí)后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊．再將經(jīng)處理過(guò)的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果芽鞘會(huì)朝對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)．但是，如果放上的是沒(méi)有接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長(zhǎng)也不彎曲．該實(shí)驗(yàn)證明了（　　）
A、生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端
B、生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸
C、造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)
D、胚芽鞘會(huì)彎向光源生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于遺傳物質(zhì)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、染色體是生物的遺傳物質(zhì)
B、病毒的遺傳物質(zhì)都是RNA
C、遺傳物質(zhì)只分布在細(xì)胞核中
D、絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)業(yè)的發(fā)展已由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)雖然產(chǎn)量大大提高，但又造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染，因此我國(guó)現(xiàn)在農(nóng)村大力推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)，下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述正確的是（　　）
A、生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多越好
B、生態(tài)農(nóng)業(yè)的恢復(fù)力穩(wěn)定性比現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng)，人的作用非常突出

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)細(xì)胞雜交獲得一個(gè)雜種植株需要的步驟是（　　）
A、獲取細(xì)胞→原生質(zhì)體直接融合→組織培養(yǎng)→得到雜種植株
B、分離原生質(zhì)體→誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→得到雜種植株
C、分離原生質(zhì)體→原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→得到雜種植株
D、獲取細(xì)胞→原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→得到雜種植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表為某封閉式高中校醫(yī)室記錄的該校近幾年來(lái)全體學(xué)生的體檢結(jié)果中紅綠色盲發(fā)病情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)．請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析回答：
性狀表現(xiàn)型2008屆2009屆2010屆2011屆統(tǒng)計(jì)
男生女生男生女生男生女生男生女生男生女生
色覺(jué)正常40436742440233632840229815661395
色盲8013160110381
（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，可說(shuō)明色盲遺傳具有
 
的特點(diǎn)．
（2）調(diào)查中發(fā)現(xiàn)某男生（Ⅲ-12）患有色盲，其同胞姐姐患有白化病，進(jìn)一步調(diào)查其家族系譜如圖二：

若a為色盲基因，b為白化基因，I-1、I-2、Ⅱ-5、Ⅱ-6個(gè)體基因組成與圖一細(xì)胞所示
相同的有
 
．假設(shè)學(xué)校所在地區(qū)相對(duì)較封閉，且人群中白化病患者占萬(wàn)分之一，據(jù)此可推測(cè)：該地區(qū)中基因b與B的基因頻率依次為
 
、
 
；若Ⅲ-10與一個(gè)無(wú)親緣關(guān)系的表現(xiàn)型正常的男性結(jié)婚，生一個(gè)膚色正常的孩子的概率是
 
．
（3）據(jù)進(jìn)一步檢查，Ⅱ-6個(gè)體及其雙親生殖細(xì)胞對(duì)應(yīng)染色體上對(duì)應(yīng)基因?qū)?yīng)單鏈片段測(cè)定結(jié)果如下：
父親：…TGGACTTTCAGGTAT…
母親：…TGGACTTTCAGGTAT…
Ⅱ-6：…TGGACTTAGGTATGA…
…TGGACTTTCAGGTAT…
可以看出，此遺傳病致病基因產(chǎn)生的原因是
 
，測(cè)定堿基序列所需要的DNA通常經(jīng)過(guò)
 
技術(shù)來(lái)擴(kuò)增．上面左圖為B基因及其所在同源染色體基因突變前細(xì)胞分裂間期示意圖，請(qǐng)?jiān)趫D三中畫出有絲分裂間期發(fā)生突變后的分裂中期圖．
（4）某同學(xué)認(rèn)為，上述2961人不能構(gòu)成一個(gè)種群，請(qǐng)你推測(cè)他判斷的最關(guān)鍵的兩個(gè)依據(jù)是：
 
．

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