下列有關(guān)人體糖代謝及調(diào)節(jié)的敘述．正確的是（　�。�
A、在人體所有細胞中，②過程均可發(fā)生
B、①過程發(fā)生后，胰高血糖素隨即升高
C、胰島素能促進靶細胞完成②和③過程
D、胰島B細胞分泌的激素能促進⑤過程
考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、血糖的來源：食物中的糖類的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化；去向：血糖的氧化分解為CO2、H2O和能量、合成肝糖元、肌糖元 （肌糖元只能合成不能水解）、血糖轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸．
2、血糖平衡調(diào)節(jié)：由胰島A細胞分泌胰高血糖素（分布在胰島外圍）提高血糖濃度，促進血糖來源；由胰島B細胞分泌胰島素（分布在胰島內(nèi)）降低血糖濃度，促進血糖去路，減少血糖來源，兩者激素間是拮抗關(guān)系．
解答： 解：A、②過程是肝糖原分解形成葡萄糖，只發(fā)生在肝細胞中，A錯誤；
B、①過程發(fā)生后，血糖含量上升，胰島素分泌增加，胰高血糖素分泌減少，B錯誤；
C、胰島素具有降低血糖含量的功能，通過抑制②和③過程，促進④⑤⑥⑦過程來實現(xiàn)，C錯誤；
D、胰島B細胞分泌的激素是胰島素，能夠促進⑤過程，進而降低血糖，D正確．
故選：D．
點評：本題考查血糖平衡的調(diào)節(jié)，難度中等，屬于考綱理解層次，解答本題的關(guān)鍵是理解胰島素和胰高血糖素的功能．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖[單位：J/（cm2?a）]，以下分析不正確的是（　�。�
A、甲的數(shù)值是1250J/（cm2?a）
B、乙的個體數(shù)目一定比甲少
C、乙到丙的能量傳遞效率為15%
D、每一營養(yǎng)級的能量大部分用于細胞呼吸和被丁利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面有關(guān)有絲分裂重要性的說法，不正確的是（　�。�
A、產(chǎn)生新細胞，使生物體生長
B、對細胞的遺傳有重要意義
C、產(chǎn)生新細胞，替換死亡的細胞
D、單細胞生物都是通過有絲分裂繁殖的

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科目：高中生物 來源： 題型：

在某勻漿中加入雙縮脲試劑，搖勻后，溶液變?yōu)樽仙@說明勻漿中含有（　�。�
A、淀粉B、還原糖
C、脂肪D、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

減數(shù)分裂發(fā)生在（　�。�
A、受精卵發(fā)育成胚胎的過程中
B、人的卵原細胞發(fā)育成卵細胞的過程中
C、人的生發(fā)層分裂產(chǎn)生新細胞的過程中
D、動物精原細胞形成精原細胞的過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生物細胞處于分裂過程中某時期染色體圖，下列描述中正確的是（　�。�
A、圖中有4條染色體，4個DNA分子
B、該生物精巢細胞中的染色體數(shù)目有4、8、16條可能性
C、若1號染色體上有基因R，則2號染色體的對應位點上必定是r
D、若1號和3號染色體上分別有基因A和B，則理論上該生物可能形成基因型為AB、ab、Ab、aB的四種配子

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科目：高中生物 來源： 題型：

與有絲分裂相比，減數(shù)分裂過程中，染色體最顯著的變化之一是（　　）
A、同源染色體的分離
B、形成紡錘體
C、著絲點分開
D、染色體復制一次

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科目：高中生物 來源： 題型：

同一草原上的羊與牛、狼與羊、人體中的蛔蟲與人、雙歧桿菌與人．這四種種間關(guān)系分別是（　�。�
A、競爭、捕食、寄生、共生
B、競爭、寄生、捕食、共生
C、寄生、共生、競爭、捕食
D、共生、寄生、競爭、捕食

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，縮手反射的反射弧不包括（　�。�
A、腦干B、脊髓
C、感受器D、傳入神經(jīng)

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