將水稻培養(yǎng)在含有各種營養(yǎng)元素的培養(yǎng)液中，發(fā)現(xiàn)水稻吸收硅多，吸收鈣少．這是因為水稻根的細胞膜（　�。�
A、吸附硅的能力強，吸附鈣的能力弱
B、運載硅的載體多，運載鈣的載體少
C、吸收硅的方式是自由擴散，吸收鈣的方式是主動運輸
D、吸收硅不需要能量，吸收鈣需要能量
考點：細胞膜的功能
專題：
分析：由于水稻吸收硅和鈣的方式都是主動運輸，都需要載體蛋白和能量，在相同的外界條件下，同種植物吸收硅多，吸收鈣少，差異與載體蛋白的數(shù)量有關．
解答： 解：硅和鈣在水溶液中都是以離子形式存在的，水稻吸收這兩種離子的方式都是主動運輸．主動運輸過程需要載體蛋白，要消耗能量，但是載體蛋白具有專一性，水稻吸收硅多，吸收鈣少，是因為運載硅的載體多，運載鈣的載體少．
故選：B．
點評：本題考查了主動運輸?shù)臈l件，意在考查學生的識記和理解能力，屬于中檔題，水稻能否吸收離子是載體的種類，吸收多少與載體的數(shù)量有關．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖一為某二倍體生物（AaBb）細胞不同分裂時期每條染色體上的DNA含量變化；圖二表示其中某一時期的細胞圖象，不正確的選項是（　�。�
A、圖一若為減數(shù)分裂，則在cd段某個時期可以發(fā)生交叉互換及A與a的分離和A與B的組合
B、圖一若為有絲分裂，d-e是著絲點分裂造成的，ef段的細胞不都含有兩個染色體組
C、圖二細胞名稱不可能次級卵母細胞，含有2個染色體組，該圖所處的時期位于圖一的ef段
D、圖二細胞中3與4為同源染色體，若為極體，則與之一起產(chǎn)生的卵細胞的基因型為ab

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄果實的紅色對黃色為顯色，兩室對一室為顯性．兩對性狀分別受兩對非同源染色體上的非等位基因控制．育種者用純合的具有這兩對相對性狀的親本雜交，子二代中重組表現(xiàn)型個體數(shù)占子二代總數(shù)的（　�。�
A、
5
8
B、
9
16
或
5
16
C、
3
8
或
5
8
D、
3
8

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科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體植物的子葉有黃色和綠色，受基因Y、y控制；莖有高莖和矮莖，受基因D、d控制；花有紅花和白花，受基因S、s控制．如表是一雜交試驗的統(tǒng)計結(jié)果．下列相關敘述正確的是（　　）
表現(xiàn)型 子葉的顏色 莖的高矮 花的顏色
黃色 綠色 高 矮 白色 紅色
子代數(shù)/株 120 40 80 80 40 120
A、該植物的三對相對性狀中，黃色、高、白色均為顯性性狀
B、該植物的三對等位基因之間符合孟德爾自由組合定律
C、該雜交試驗的親本基因型分別為YyDdSs、YyddSs
D、該雜交實驗的子代共有27種基因型

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科目：高中生物 來源： 題型：

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可通過移栽促進植物側(cè)根的生長，這是因為在移栽過程中能（　�。�
A、破壞根的頂端優(yōu)勢
B、破壞側(cè)根的生長素形成
C、促進側(cè)根細胞分裂
D、促進側(cè)根生長素形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于“中心法則”含義的敘述錯誤的是（　�。�
A、表示遺傳信息的傳遞方向
B、表示基因控制蛋白質(zhì)合成過程
C、DNA只能來自DNA的復制
D、基因通過控制蛋白質(zhì)合成控制生物的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對酶的敘述，正確的是（　�。�
A、所有的酶都是蛋白質(zhì)
B、酶在催化生化反應前后本身的性質(zhì)會發(fā)生改變
C、高溫使酶的分子結(jié)構(gòu)破壞而失去活性
D、酶與無機催化劑的催化效率相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

在探究pH對酶活性影響的實驗中，溫度和pH分別屬于（　�。�
A、自變量和因變量
B、無關變量和因變量
C、無關變量和自變量
D、因變量和自變量

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科目：高中生物 來源： 題型：

機體內(nèi)體液免疫和細胞免疫共同作用來維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，下列說法錯誤的是（　�。�
A、同一抗原物質(zhì)既可以與抗體結(jié)合，也可以被T細胞識別
B、抗原物質(zhì)進入組織細胞后，抗體就會與相應的組織細胞結(jié)合，刺激細胞消化抗原
C、淋巴因子在體液免疫過程中產(chǎn)生，廣泛分布于內(nèi)環(huán)境中
D、記憶細胞可以接受同一抗原物質(zhì)的刺激增殖、分化

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