A. | 生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上具一定的連續(xù)性 | |
B. | 生物膜在結(jié)構(gòu)上都具有一定的流動(dòng)性 | |
C. | 細(xì)胞膜功能的復(fù)雜性與磷脂分子密切相關(guān) | |
D. | 生物膜系統(tǒng)保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效有序地進(jìn)行 |
分析 生物膜系統(tǒng)的功能:
(1)保證內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等過程起決定作用.
(2)為多種酶提供附著位點(diǎn),是許多生物化學(xué)反應(yīng)的場(chǎng)所.
(3)分隔細(xì)胞器,保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行.
解答 解:A、細(xì)胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上都存在一定的聯(lián)系,A正確;
B、生物膜在結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有一定的流動(dòng)性,B正確;
C、細(xì)胞膜的功能復(fù)雜程度與磷脂分子無關(guān),與蛋白質(zhì)的種類和數(shù)目有關(guān),C錯(cuò)誤;
D、生物膜系統(tǒng)使細(xì)胞形成了一個(gè)個(gè)小室,保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效有序地進(jìn)行,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的成分、結(jié)構(gòu)和功能,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮在反射弧中傳遞是單向的,興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)上不能由①→②傳遞 | |
B. | 若給圖甲箭頭處施加一強(qiáng)刺激,則電位計(jì)會(huì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) | |
C. | 突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要線粒體提供能量 | |
D. | 人在拔牙時(shí),往往需要在相應(yīng)部位注射局部麻醉藥,使其感覺不到疼痛,這是因?yàn)槁樽硭幾羁赡軙簳r(shí)阻斷了傳入神經(jīng)的興奮傳導(dǎo) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測(cè)正常植株中該元素的平均含量 | B. | 對(duì)正常植株先缺素培養(yǎng)后完全培養(yǎng) | ||
C. | 將正常植株培養(yǎng)在該元素的溶液中 | D. | 對(duì)正常植株先完全培養(yǎng)后缺素培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此圖表示的是真核細(xì)胞細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖 | |
B. | 圖中④可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流 | |
C. | 圖示中③是雙層生物膜,可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開 | |
D. | 圖示中①為染色質(zhì),該結(jié)構(gòu)與原核細(xì)胞中擬核的化學(xué)本質(zhì)相同,均為DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該支原體DNA主要位于染色體 | |
B. | 該支原體利用人體核糖體合成自身的蛋白質(zhì) | |
C. | 該支原體的遺傳物質(zhì)是DNA | |
D. | 青霉素能抑制細(xì)胞壁的形成,可用于治療支原體感染引起的疾病 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
老鼠是常見的動(dòng)物,下列對(duì)老鼠的相關(guān)敘述正確的是( )
A.老鼠在啃食農(nóng)作物時(shí),消耗的能量可由葡萄糖直接提供
B.可以采用標(biāo)志重捕法調(diào)查某農(nóng)場(chǎng)老鼠的種群密度
C.某農(nóng)場(chǎng)老鼠主要分布在谷倉(cāng)附近,這反映出群落的水平結(jié)構(gòu)
D.防止鼠害有助于提高生產(chǎn)者到其他生物的能量傳遞效率
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