對(duì)一塊生物組織進(jìn)行化學(xué)分析，得知其含水、蛋白質(zhì)、DNA和糖原，由此可以判斷該組織可能是（　　）
A、水稻的B、家貓的
C、病毒的D、細(xì)菌的
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是糖類的分類和分布，淀粉和纖維素是植物細(xì)胞特有的多糖，糖原的動(dòng)物細(xì)胞特有的多糖．
解答： 解：由題意知，該生物組織中含有糖原，因此該生物一定的動(dòng)物．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于糖類的分類和分布的記憶是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

概念圖是一種能夠比較直觀體現(xiàn)概念之間關(guān)系的圖示方法，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下面的概念圖：

①
 
；②
 
；③
 
；④
 
；⑤
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是（　�。�
A、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B、生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞、恢復(fù)原狀”屬于恢復(fù)力穩(wěn)定性
C、人們對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的干擾不應(yīng)超過(guò)其自我調(diào)節(jié)能力
D、熱帶雨林營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A、生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程
B、種群基因庫(kù)的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提
C、自然選擇通過(guò)作用于個(gè)體而引起種群的基因頻率定向改變
D、種群數(shù)量足夠大，可以減少基因頻率改變的偶然性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

調(diào)查一片廣闊草地上某種雙子葉植物的種群密度，最常用的方法是（　�。�
A、樣方法B、標(biāo)志重捕法
C、取樣器取樣法D、目測(cè)估計(jì)法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列激素中，能降低人體內(nèi)血糖濃度的是（　�。�
A、胰島素B、抗利尿激素
C、生長(zhǎng)激素D、胰高血糖素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列選項(xiàng)中，屬于特異性免疫的是（　�。�
A、淚液中的溶菌酶可殺死沙眼衣原體
B、淋巴結(jié)內(nèi)的吞噬細(xì)胞吞噬侵入人體內(nèi)的鏈球菌
C、胃液中的鹽酸可殺死部分進(jìn)入胃內(nèi)的細(xì)菌
D、體內(nèi)的甲肝病毒抗體能防御甲肝病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于染色體變異的是（　　）
A、染色體增加一條
B、染色體成倍的增加
C、染色體結(jié)構(gòu)改變
D、染色體分離或重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于真核生物的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)分別在DNA和RNA上
B、轉(zhuǎn)錄翻譯的場(chǎng)所相同，二者是同時(shí)進(jìn)行的，互不干擾
C、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA一條鏈為模板，翻譯則是以mRNA為模板
D、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案