如圖是豌豆的去頂實(shí)驗(yàn)，相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、豌豆莖的尖端能合成生長(zhǎng)素
B、生長(zhǎng)素顯著影響赤霉素的生物合成
C、赤霉素不能促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成
D、植株內(nèi)生長(zhǎng)素下降的同時(shí)，赤霉素也大幅度下降
考點(diǎn)：植物激素的作用
專題：
分析：從三組實(shí)驗(yàn)對(duì)比也可得知莖尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素．從去頂后是否加生長(zhǎng)素可以得知：生長(zhǎng)素顯著影響赤霉素的生物合成，去頂后生長(zhǎng)素含量下降，則赤霉素含量大幅度下降．圖示能顯示生長(zhǎng)素促進(jìn)赤霉素合成．
解答： 解：A、豌豆莖的尖端是分生組織，能合成生長(zhǎng)素，且從三組實(shí)驗(yàn)對(duì)比也可得知莖尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，A正確；
B、從去頂后是否加生長(zhǎng)素可以得知生長(zhǎng)素顯著影響赤霉素的生物合成，B正確；
C、圖示能顯示生長(zhǎng)素促進(jìn)赤霉素合成，但不能顯示赤霉素不能促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成，C錯(cuò)誤；
D、去頂后生長(zhǎng)素含量下降，則赤霉素含量大幅度下降，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以柱形圖的為信息的載體，考查生長(zhǎng)素和赤霉素的關(guān)系，意在考查考生分析題目、獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)，觀察不同濃度的生長(zhǎng)素類似物--萘乙酸對(duì)扦插枝條生根的影響．下列有關(guān)他的設(shè)計(jì)和分析不合理的是（　�。�
A、研究性課題是不同濃度的萘乙酸對(duì)植物插條生根的影響
B、配制濃度分別為1 000 mg/L、10 mg/L、0.1 mg/L、1 μg/L、0.01 μg/L的萘乙酸溶液
C、實(shí)驗(yàn)中不同濃度的萘乙酸溶液浸泡不同插條的時(shí)間長(zhǎng)短存在一定的差異
D、本實(shí)驗(yàn)仍屬于對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一種可測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置．
（1）關(guān)閉活塞，記下有色液滴初始位置的刻度，在適宜溫度下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．一段時(shí)間后，再讀取有色液滴向
 
（左/右）移動(dòng)的距離．
（2）生活中發(fā)現(xiàn)，受到機(jī)械損傷后的櫻桃易爛．
有人推測(cè)易爛與機(jī)械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關(guān)．請(qǐng)利用右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究機(jī)械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高．
①實(shí)驗(yàn)假設(shè)：
 
．
②實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：按裝置圖所示進(jìn)行操作，30分鐘后，記錄有色液滴移動(dòng)距離為a．
第二步：向容器內(nèi)加入
 
，其它處理及裝置與實(shí)驗(yàn)組完全相同，記錄相同時(shí)間內(nèi)有色液滴移動(dòng)距離為b．
第三步：比較a、b數(shù)值的大�。�
③預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論：
如果a＜b，說(shuō)明機(jī)械損傷
 
；
如果a＞b，說(shuō)明機(jī)械損傷
 
；
如果a=b，則說(shuō)明機(jī)械損傷
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用不同培養(yǎng)液處理萌發(fā)的綠豆，觀察其對(duì)不定根發(fā)生和生長(zhǎng)的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表．
平均每條綠豆芽長(zhǎng)出不定根數(shù) 每條不定根平均長(zhǎng)度（ mm）
①幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液 5.92 37
②用老的植物莖葉研磨后分離得到的提取液 4.16 18
③全營(yíng)養(yǎng)液 3.82 17
④濃度為85μmol/L的生長(zhǎng)素溶液 5.44 29
⑤濃度為170μmoUL的生長(zhǎng)素溶液 5.02 24
⑥濃度為260μmol/L的生長(zhǎng)素溶液 4.85 20
⑦蒸餾水 3.17 14
（1）根據(jù)上表各項(xiàng)分析，①的各項(xiàng)數(shù)據(jù)均高于②，最可能的原因是
 
．
（2）該實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)綠豆不定根的發(fā)生和生長(zhǎng)具有兩重性？
 
．說(shuō)明理由：
 
．
（3）上述實(shí)驗(yàn)可作為對(duì)照組的處理項(xiàng)是
 
（填序號(hào)）．
（4）青少年食用綠豆芽，綠豆芽中所含的生長(zhǎng)素不會(huì)影響身體的生長(zhǎng)發(fā)育．請(qǐng)說(shuō)明理由：
 
．
（5）生長(zhǎng)素對(duì)莖、根等器官的生長(zhǎng)均有影響，如圖是水平放置的綠豆幼苗根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)
曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是
 
，表示莖遠(yuǎn)地側(cè)的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素（IAA）和赤霉素（GA）對(duì)胚芽鞘、莖枝切段等離體器官的作用如圖．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）

①I(mǎi)AA和GA均具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用，但GA的促進(jìn)效應(yīng)較IAA明顯
②IAA和GA同時(shí)存在時(shí)，具有明顯增效作用
③圖二表明生長(zhǎng)素與赤霉素共同促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)
④赤霉素通過(guò)自身能轉(zhuǎn)化為生長(zhǎng)素而對(duì)生長(zhǎng)起調(diào)節(jié)作用．
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物，分別處理如下表，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．根據(jù)圖表判斷，下列敘述正確的是（　　）
甲 乙 丙
頂芽 摘除 保留 保留
細(xì)胞分裂素（浸泡濃度） 0ppm 2ppm 1ppm
A、細(xì)胞分裂素的作用可抵消頂端優(yōu)勢(shì)
B、頂芽摘除后，側(cè)芽生長(zhǎng)停滯
C、頂芽的存在不影響側(cè)芽的生長(zhǎng)
D、細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的作用原理相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某染色體上的DNA分子中堿基G的比例為20%，那么，由此DNA克隆出來(lái)的某基因中堿基C的比例是（　�。�
A、10%B、20%
C、30%D、無(wú)法確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有人測(cè)定了蘋(píng)果、柑橘等果實(shí)成熟過(guò)程中激素的動(dòng)態(tài)變化（如圖）．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在幼果生長(zhǎng)時(shí)期，生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素的含量減少
B、在果實(shí)發(fā)育初期，脫落酸含量最高，而果實(shí)衰老時(shí)期，乙烯含量達(dá)到最高峰
C、在果實(shí)成熟過(guò)程中，生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸與乙烯5類植物激素，都是有規(guī)律地參加到代謝反應(yīng)中
D、生長(zhǎng)素、赤霉素、脫落酸、細(xì)胞分裂素主要是促進(jìn)植物的生長(zhǎng)和發(fā)育，而乙烯主要是抑制生長(zhǎng)和發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄是人們喜歡的一種水果．利用基因型為MmNn的番茄進(jìn)行長(zhǎng)期培育可得到一些新類型．下列有關(guān)番茄變異與進(jìn)化的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、只有自然環(huán)境的選擇作用才能決定番茄的進(jìn)化方向
B、若番茄種群中基因型為MM個(gè)體的百分比增加，則M基因頻率也增加
C、該番茄通過(guò)花藥離體培養(yǎng)技術(shù)獲得的單倍體是純合子
D、該番茄通過(guò)多倍體育種獲得的四倍體與之相比，某些蛋白質(zhì)會(huì)表達(dá)得更多

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