分析 1、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細胞:根據(jù)受體細胞不同,導入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程,其中任何一個過程出問題都會導致基因表達產(chǎn)物減少.
解答 解:(1)控制色素形成的基因只能在花瓣細胞中表達,因此可以從紅花矮牽牛的花瓣細胞中提取mRNA,經(jīng)反轉(zhuǎn)錄獲得CHS基因.然后將CHS基因與運載體結(jié)合形成基因表達載體;將目的導入植物細胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;將導入CHS基因的葉片細胞培育成轉(zhuǎn)基因植株還需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù).
(2)與預期結(jié)果相反,許多轉(zhuǎn)基因植株的花色為白色.為探究其原因,可比較該白花轉(zhuǎn)基因植株和紅花非轉(zhuǎn)基因植株中CHS基因轉(zhuǎn)錄形成的RNA量,即從白花轉(zhuǎn)基因植株和紅花(非轉(zhuǎn)基因)矮牽牛植株的細胞中分別提取總RNA,然后以標記的CHS基因作為探針進行分子雜交,結(jié)果發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株中CHS基因的RNA量減少.由此推測,生物體外源CHS基因的轉(zhuǎn)入并未增加CHS基因的表達,甚至連細胞的內(nèi)源CHS基因表達也受到抑制,從而使花色為白色.
(3)基因首端啟動子部位是RNA聚合酶識別和結(jié)合的位點;若細胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄出了部分與mRNA序列互補的反義RNA,則反義RNA可與mRNA結(jié)合形成雙鏈RNA,從而降低了游離mRNA的含量.
(4)自然界中存在一種CHS基因表達受抑制的矮牽牛品種,且其細胞中CHS基因轉(zhuǎn)錄正常,由此可推測,上述對轉(zhuǎn)基因矮牽牛開白花的兩種解釋中第2種成立的可能性更大.
故答案為:
(1)花瓣 運載體 農(nóng)桿菌 植物組織培養(yǎng)
(2)紅花(非轉(zhuǎn)基因)矮牽牛 標記的CHS 基因 內(nèi)源CHS
(3)RNA 聚合 啟動子 雙鏈RNA
(4)2
點評 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記遺傳遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、條件、產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識;識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,掌握各步驟需要注意的細節(jié),能結(jié)合題中信息準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲為“J”型增長,每年增加的個體數(shù)量始終不變 | |
B. | 圖乙為“S”型增長,G點時增長速率達到最大值 | |
C. | 防治蝗災應在害蟲數(shù)量達到F點時進行 | |
D. | 漁業(yè)捕撈后剩余量應該在E點左右 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜由磷脂分子和蛋白質(zhì)構(gòu)成 | B. | 細胞膜的外面有糖被 | ||
C. | 細胞膜具有一定的流動性 | D. | 細胞膜具有一定的選擇透過性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Q點環(huán)境發(fā)生了變化,可能是傳染病的流行 | |
B. | P點時兩曲線相交,Aa的基因型頻率是50% | |
C. | 雜合體的比例會越來越低,但一般不會為0 | |
D. | 此過程中,種群的基因型頻率也發(fā)生了定向改變 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜:脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類 | B. | 染色體:核糖核酸、染色質(zhì) | ||
C. | 核糖體:蛋白質(zhì)、核糖核酸 | D. | HIV病毒:核糖核酸、蛋白質(zhì) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察線粒體和葉綠體的實驗中,甲基綠和吡羅紅可分別將葉綠體和線粒體染成綠色和紅色 | |
B. | 用秋水仙素處理單倍體幼苗,可以獲得染色體組加倍的細胞 | |
C. | 由于色素在無水乙醇中的溶解度不同,所以其在濾紙條上的擴散速度不同 | |
D. | 觀察根尖細胞的有絲分裂時無法看到完整的分裂過程,因為大部分細胞處于間期 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP的合成總是伴隨有機物的氧化分解 | |
B. | 三磷酸腺苷可簡寫為A~P~P-P | |
C. | ATP脫去2個磷酸基團后是DNA的基本組成單位之一 | |
D. | ATP中大量的能量儲存在高能磷酸鍵中 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com