A、雙鏈DNA |
B、單鏈DNA |
C、雙鏈RNA |
D、單鏈RNA |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、單獨用甲基綠對細胞染色,可顯示DNA在細胞中的分布,從而推知RNA的分布 |
B、單獨用吡羅紅對細胞染色,可顯示RNA在細胞中的分布,從而推知DNA的分布 |
C、利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細胞染色,同時顯示DNA和RNA的分布 |
D、在細胞核、細胞質內可以分別提取到DNA和RNA,由此說明DNA和RNA的分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、低溫保鮮綠葉類蔬菜 |
B、用透氣的紗布包扎傷口 |
C、利用葡萄和酵母菌釀制葡萄酒 |
D、光下適當增加作物環(huán)境中的CO2濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①、②物質依次是H2O和O2 |
B、圖中產生[H]的場所都是線粒體 |
C、圖示過程只能在光下進行 |
D、用18O標記葡萄糖,則產物水中會檢測到放射性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大腦皮層對圖中反射活動不會產生影響 |
B、A和C可與感受器相連,圖中共有3個完整的突觸 |
C、若在f點施加一強刺激,則f點的膜電位變?yōu)橥庹齼蓉,并在b點可測到電位變化 |
D、若在e點施加一強刺激,則f點不會測到電位變化,而下一神經元的興奮將會加強主動脈和頸動脈壁上壓力感受器--→心血管中樞--→心臟、血管①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、腐敗菌繁殖,破壞了種子和幼芽 |
B、體積太大,中心溫度過高 |
C、無氧呼吸產生乳酸的毒害 |
D、無氧呼吸產生酒精的毒害 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程①、②和過程①、③總是同時進行的 |
B、②、③過程分別發(fā)生在線粒體基質和細胞質基質 |
C、只進行①、②過程時,一般都有酵母菌數量的大量增加 |
D、通過誘變育種一定能獲得高產優(yōu)質的酵母菌菌株 |
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