（1）物質(zhì)D的元素組成是 ；SARS病毒體內(nèi)物質(zhì)H初步水解后，產(chǎn)生的物質(zhì)是 。

（2）物質(zhì)E約 種，區(qū)別在于 ；現(xiàn)有E共n個，在合成含有三條肽鏈的F過程中，至少產(chǎn)生水分子 個。

（3）相同質(zhì)量的B和D徹底氧化分解，耗氧量較多的是 。

（4）小分子物質(zhì)G是 ，是由一分子磷酸、一分子五碳糖和一分子 構(gòu)成。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆山東省德州市高三上學(xué)期12月模塊考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

赤霉素促進(jìn)植物生長的原理可能是：

①只促進(jìn)細(xì)胞數(shù)目增加；

②只促進(jìn)細(xì)胞長度增加；

③既促進(jìn)細(xì)胞數(shù)目增加也促進(jìn)細(xì)胞長度增加。

當(dāng)用藥物完全抑制DNA復(fù)制后，赤霉素誘導(dǎo)的莖芽的生長被抑制了54％，這說明赤霉素促進(jìn)莖芽生長的原理是

A．① B．② C．③ D．無法判斷

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下表是某池塘生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)一個食物網(wǎng)中6個種群有機(jī)物同化量的相對值，其中是生產(chǎn)者的只有A。

種群

A

B

C

D

E

F

有機(jī)物同化量相對值

5000

390

110

29

21

5

（1）該池塘中所有的生物構(gòu)成一個______________。

（2）若能量傳遞效率按10%計(jì)算，該食物網(wǎng)最多有_______條食物鏈。

（3）如果池塘受到了農(nóng)藥污染，則位于食物鏈頂位的物種受害最嚴(yán)重，該現(xiàn)象稱為_________。

（4）如果向該池塘引入以 F 為專一食物的水生動物，A、B、C、D、E 5個種群中密度首先下降的是_________。

（5）一般情況下，池塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能夠維持相對穩(wěn)定，表明池塘生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)部具有一定的能力，這種能力的大小與生態(tài)系統(tǒng)的___________關(guān)系密切。

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)用青菜的幼苗進(jìn)行了三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，如下圖所示。下列說法錯誤的是

A．實(shí)驗(yàn)②幼苗向光生長

B．實(shí)驗(yàn)③幼苗不會生長

C．該實(shí)驗(yàn)可證明幼苗生長具有向光性

D．實(shí)驗(yàn)①的目的是起對照作用

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在小鼠的一條染色體上，正常的染色體片段排列順序是123456·789，中間的黑點(diǎn)表示著絲粒。下列幾種染色體結(jié)構(gòu)變異中，哪一種屬于倒位

A．12356·789 B．125436·789

C．1233456·789 D．12345456·789

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北定州中學(xué)高一承智班上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

A. ATP、DNA、NADPH

B. 甲狀腺激素、生長激素、性激素

C. 淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因

D. 核糖、核糖核酸、核糖體

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北定州中學(xué)高一承智班上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

雞蛋煮熟后,蛋白質(zhì)變性失活,這是由于高溫破壞了蛋白質(zhì)的

A. 肽鍵 B. 肽鏈 C. 空間結(jié)構(gòu) D. 氨基酸

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北定州中學(xué)高一承智班上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

從細(xì)胞學(xué)說的建立過程可以領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，下列說法中錯誤的是（ ）

A．科學(xué)發(fā)現(xiàn)是很多科學(xué)家的共同參與，共同努力的結(jié)果

B．科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程與技術(shù)有關(guān)

C．科學(xué)發(fā)現(xiàn)不需要理性思維和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合

D．科學(xué)學(xué)說的建立過程是一個不斷開拓繼承、修正和發(fā)展的過程

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北武邑中學(xué)高二上11.27周考生物卷（解析版） 題型：選擇題

用實(shí)驗(yàn)動物可以檢測疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力。具體方法是將同種健康的實(shí)驗(yàn)動物分成對照組和多個實(shí)驗(yàn)組，每組若干動物．對照組接種不含疫苗的接種物，實(shí)驗(yàn)組接種含疫苗的接種物，然后全都接種同種病毒。下列是關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的幾種說法，其中不正確的是

A．該實(shí)驗(yàn)原理是：疫苗進(jìn)入動物體內(nèi)后可刺激B細(xì)胞，使之分化后產(chǎn)生記憶細(xì)胞，當(dāng)再次接種相同抗原后，可以產(chǎn)生更強(qiáng)烈的免疫反應(yīng)

B．接種同種病毒后，實(shí)驗(yàn)組和對照組的免疫反應(yīng)一樣強(qiáng)烈

C．為確定疫苗的有效濃度，需要對實(shí)驗(yàn)組注射不同濃度的疫苗

D．本實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫

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同步練習(xí)冊答案