2009年10月,我國自主研發(fā)的轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻“華恢1號”獲得農(nóng)業(yè)部頒發(fā)的安全證書。下圖表示該抗蟲水稻主要培育流程,據(jù)圖回答:
(1)④過程應(yīng)用的主要生物技術(shù)是 ;該技術(shù)的過程主要包括___________和__________兩個階段,利用的基本原理是_______________。
(2)殺蟲基因(crylA)是人們根據(jù)幾種Bt毒蛋白的分子結(jié)構(gòu),設(shè)計并人工合成的,這屬于 工程技術(shù)范疇。
(3)組建理想的載體需要對天然的質(zhì)粒進(jìn)行改造。下圖是天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖(示部分基因及部分限制性內(nèi)切酶作用位點),據(jù)圖分析:
①人工改造時,要使抗蟲基因表達(dá),還應(yīng)插入____________。
②人工改造時用限制酶Ⅱ處理,其目的是:第一,去除質(zhì)粒上的 (基因)(2分),保證T-DNA進(jìn)入水稻細(xì)胞后不會引起細(xì)胞的無限分裂和生長;第二,使質(zhì)粒帶有單一限制酶作用位點,有利于___________。第三,使質(zhì)粒大小合適,可以提高轉(zhuǎn)化效率等。
③若用限制酶Ⅰ分別切割改造過的理想質(zhì)粒和帶有抗蟲基因的DNA分子,并構(gòu)成重組Ti質(zhì)粒。分別以含四環(huán)素和卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)已成功導(dǎo)入抗蟲基因的水稻胚細(xì)胞,觀察到的細(xì)胞生長的現(xiàn)象是 (2分)。
(4)若限制酶Ⅱ切割DNA分子后形成的粘性末端為 ,則該酶識別的核苷酸序列是 (2分)。
(1)植物組織培養(yǎng) 脫分化 再分化 細(xì)胞的全能性(2)蛋白質(zhì)(3)①啟動子
②tms和tmr(2分) 目的基因(或外源DNA)準(zhǔn)確插入
③在含卡那霉素的培養(yǎng)基能夠生長,而在含四環(huán)素的培養(yǎng)基中不能生長
(4)GACGTC
【解析】(1)將已分化的植物細(xì)胞培養(yǎng)成植物個體需采用植物組織培養(yǎng)的技術(shù)。該技術(shù)的過程主要包括脫分化和再分化兩個階段,利用的基本原理是植物細(xì)胞的全能性。(2)根據(jù)蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)對基因結(jié)構(gòu)進(jìn)行人工改造,生產(chǎn)自然界沒有的蛋白質(zhì),屬于蛋白質(zhì)工程。(3)①要使抗蟲基因表達(dá),需要啟動子和終止子。②tms和tmr基因可以合成吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素,吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素是使細(xì)胞生長和分裂的物質(zhì),去除質(zhì)粒上的tms和tmr基因,保證T-DNA進(jìn)入水稻細(xì)胞后不會引起細(xì)胞的無限分裂和生長。使質(zhì)粒帶有單一限制酶作用位點,有利于目的基因的準(zhǔn)確插入。③四環(huán)素抗性基因被限制酶破壞,卡那霉素抗性基因未被破壞,故在含卡那霉素的培養(yǎng)基能夠生長,而在含四環(huán)素的培養(yǎng)基中不能生長(4)根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則,則該酶識別的核苷酸序列是GACGTC。
考點:本題考查基因工程的原理及技術(shù)、蛋白質(zhì)工程、植物的組織培養(yǎng),意在考查能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
考點分析: 考點1:基因工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問題 試題屬性科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省金麗衢十二校高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人類鐮刀形細(xì)胞貧血癥的病因如右圖。下列敘述正確的是
A.①過程需要DNA聚合酶的參與
B.②過程一般在血漿中進(jìn)行
C.與③對應(yīng)的tRNA由3個堿基組成
D.該基因的編碼鏈為圖中GTA所在的鏈
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省揭陽市高二下階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為蛋白質(zhì)合成的一個過程,下表為部分氨基酸的密碼子表,下列說法錯誤的是
A.由圖中信息可推知DNA模板鏈上對應(yīng)的堿基序列為ACCCGATTTGGC
B.根據(jù)題目相關(guān)信息可判斷:1為tRNA,它攜帶的氨基酸是精氨酸
C.DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
D.一種氨基酸可由一種或幾種特定的tRNA來將它運輸?shù)胶颂求w上
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省揭陽市高一下階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
中國科學(xué)家倡導(dǎo)的以臍帶血作儲存的“生命銀行”,是利用臍帶血中的( )。
A.紅細(xì)胞 B.營養(yǎng)物質(zhì)
C.遺傳基因 D.干細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省揭陽市高一下階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
a、b、c、d分別是一些生物細(xì)胞某個分裂時期的示意圖,下列有關(guān)描述正確的是( )。
A.a(chǎn)圖表示植物細(xì)胞有絲分裂中期
B.b圖表示人的紅細(xì)胞分裂的某個階段
C.c圖細(xì)胞可能來自于d圖所示細(xì)胞
D.d圖細(xì)胞中含有8條染色體
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省武漢市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
轉(zhuǎn)基因作物(GMC )是通過轉(zhuǎn)基因?qū)r(nóng)作物進(jìn)行精確的改造而產(chǎn)生的,轉(zhuǎn)基因作物一方面在產(chǎn)量、抗逆性及品質(zhì)等方面有顯著改進(jìn),極大地降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本,另一方面,科學(xué)家通過動物實驗發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因作物可能對人類健康存在著危害。2000年2月27日,英國首相布萊爾為此發(fā)表了一篇文章,文中說:“毫無疑問,轉(zhuǎn)基因作物對人類健康和環(huán)境有可能帶來危害,保護(hù)公眾和環(huán)境的安全,現(xiàn)在是,將來也是政府的首要任務(wù)。但與此同時,這種新的科技成果將給人類帶來更多的利益,這也是毋庸置疑的。”就以上材料你以為下列說法欠妥的是
A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用的基本原理是基因重組,轉(zhuǎn)基因作物是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的一種產(chǎn)物
B.若轉(zhuǎn)基因作物產(chǎn)生了對人類健康及環(huán)境的負(fù)面影響,我們應(yīng)該反思轉(zhuǎn)基因技術(shù)
C.科學(xué)家必須在現(xiàn)有知識與技術(shù)的基礎(chǔ)上盡量考慮轉(zhuǎn)基因作物可能存在的風(fēng)險及采取相應(yīng)的防范措施
D.國家必須對轉(zhuǎn)基因作物的研究制定相應(yīng)的法律法規(guī),并進(jìn)行嚴(yán)格管理與有效控制
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省武漢市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列選項中不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是
A.利用基因工程培育抗軟化番茄植株
B.利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
C.利用秋水仙素處理幼苗獲得多倍體植株
D.利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“番茄—馬鈴薯”雜種植株
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省武漢市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是抗蟲棉的培育過程,有關(guān)該過程敘述錯誤的是
A.抗蟲棉的抗蟲性狀不一定能穩(wěn)定遺傳
B.抗蟲基因的插入不會改變受體細(xì)胞的染色體結(jié)構(gòu)
C.受體細(xì)胞除去細(xì)胞壁更利于基因的導(dǎo)入
D.通過Ti質(zhì)粒上的抗性基因篩選試管苗
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省洛陽市高三第二次統(tǒng)一考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)研究發(fā)現(xiàn),植物的Rubisco酶具有“兩面性”。當(dāng)CO2濃度較高時,該酶催化C5與CO2反應(yīng),完成光合作用;當(dāng)O2濃度較高時,該酶卻催化C5與O2反應(yīng),產(chǎn)物經(jīng)一系列變化后到線粒體中會生成CO2,這種植物在光下吸收O2產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸。請分析回答下列問題:
(1)在較高CO2濃度環(huán)境中,Rubisco酶所催化反應(yīng)的產(chǎn)物是____________,該產(chǎn)物被還原生成糖類的過程還需要_____________(物質(zhì))。Rubisco酶的“兩面性”與酶的________(特性)相矛盾。
(2)與光呼吸相區(qū)別,研究人員常把有氧呼吸稱為“暗呼吸”。從反應(yīng)條件上看,光呼吸需要光,暗呼吸__________;從反應(yīng)場所上看,光呼吸發(fā)生在葉綠體和線粒體中,暗呼吸發(fā)生在__________中。
(3)如圖表示測定某植物每1cm2葉片的重量(mg)變化情況(均考慮為有機(jī)物的重量變化)的操作流程及結(jié)果。該植物的呼吸速率可表示為____________(mg/cm2·h),實際光合速率可表示為__________(mg/cm2·h)。(用圖中字母表示)
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