19．下面關(guān)于硝化細(xì)菌和藍(lán)藻共同點(diǎn)的敘述，正確的是（　　）
①都是原核生物      ②都是自養(yǎng)生物       ③都是單細(xì)胞生物．
A．只有①B．只有①②C．①②③D．①③

分析 1、硝化細(xì)菌屬于原核生物，其能通過化能合成作用合成有機(jī)物，屬于自養(yǎng)型生物；
2、藍(lán)藻屬于原核生物，其能通過光合作用合成有機(jī)物，屬于自養(yǎng)型生物．

解答 解：①硝化細(xì)菌和藍(lán)藻都是原核生物，①正確；      
②硝化細(xì)菌能通過化能合成作用合成有機(jī)物，藍(lán)藻能通過光合作用合成有機(jī)物，因此兩者都是自養(yǎng)生物，②正確；
③硝化細(xì)菌和藍(lán)藻都是單細(xì)胞生物，③正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生明確硝化細(xì)菌和藍(lán)藻都屬于原核生物，其次要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各敘說．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．艾滋病病毒（HIV）侵染人體細(xì)胞會形成雙鏈DNA分子，并整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA中，以它為模板合成mRNA和子代單鏈RNA，mRNA做模板合成病毒蛋白．據(jù)此分析下列敘述不正確的是（　�。�
A．合成RNA-DNA和雙鏈DNA分別需要逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶等多種酶
B．以RNA為模板合成生物大分子的過程包括翻譯和逆轉(zhuǎn)錄
C．以mRNA為模板合成的蛋白質(zhì)只有病毒蛋白質(zhì)外殼
D．HIV的突變頻率較高其原因是RNA單鏈結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A．分化后的細(xì)胞必然失去分裂能力
B．胚胎細(xì)胞中存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因
C．無絲分裂是原核細(xì)胞常見的分裂方式
D．原癌基因與抑癌基因在正常細(xì)胞中不表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列科學(xué)實驗描述錯誤的是（　　）
A．巴甫洛夫是近代消化生理學(xué)奠基人、諾貝爾獎獲得者，他和他的學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)并證明了促胰液素的存在
B．觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂實驗中解離的目的是使細(xì)胞相互分離開來
C．探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實驗中，無法根據(jù)CO2是否產(chǎn)生來判斷其呼吸方式
D．科學(xué)家卡爾文用標(biāo)記的二氧化碳供一種單細(xì)胞的綠藻進(jìn)行光合作用，最終探明了二氧化碳中的碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中碳的途徑

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．人類的X染色體上的有一個色覺基因（A），能編碼兩種光受體蛋白：吸收紅光的受體蛋白和吸收綠光的受體蛋白；在7號染色體上還有編碼藍(lán)光受體蛋白的基因（D），這三種光受體蛋白分別在三種感光細(xì)胞中表達(dá)，當(dāng)一定波長的光線照射到視網(wǎng)膜時，這三種感光細(xì)胞分別產(chǎn)生不同程度的興奮，然后通過視神經(jīng)傳至視覺中樞，即可產(chǎn)生某種色覺．當(dāng)A基因突變?yōu)殡[性基因a時，人不能分辨紅色和綠色；當(dāng)D基因突變?yōu)殡[性基因d時，人不能分辨藍(lán)色；當(dāng)D基因和A基因都發(fā)生突變時，此人即為全色盲．

（1）對三種感光細(xì)胞來說，不同波長的光作為信號（或刺激），能引起其膜電位變化，導(dǎo)致感光細(xì)胞內(nèi)的一系列生理反應(yīng)．
（2）D，d基因和A，a基因的遺傳遵循自由組合定律，當(dāng)夫婦雙方的基因型為DdXAXa和DdXAY時，他們生一個全色盲孩子的概率是$\frac{1}{16}$．
（3）X染色體上還有一個編碼凝血因子Ⅸ的基因（H），該基因突變?yōu)殡[性基因h時，凝血因子Ⅸ失去活性，從而引起血液無法凝固，這是一種血友病，稱為血友病B；以下是B．Rath在1938年調(diào)查的一個家系的系譜圖（2號在調(diào)查時已經(jīng)死亡，且只知道其為血友病B患者，不知其是否為紅綠色盲患者）：
分析系譜圖可知，II代3號個體在形成生殖細(xì)胞時，兩條X染色體一定發(fā)生了交叉互換．若2號只為血友病B患者，則3號的基因型是XHaXhA，在這種情況下，若3號再生一個男孩，只患一種病的可能性比兩病兼患的可能性要大（填“大”或“小”或“一樣大”）．
（4）采用基因治療的方法有可能為治療血友病B帶來曙光，將凝血因子Ⅸ的基因與運(yùn)載體相結(jié)合，然后將其導(dǎo)入造血干細(xì)胞中，體外培養(yǎng)后輸回人體，患者血液中即可檢測到凝血因子Ⅸ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于記憶的說法，正確的是（　　）
A．記憶可以經(jīng)脊髓而形成
B．獲得的經(jīng)驗一經(jīng)記憶便不再遺忘
C．記憶包括瞬時記憶、短期記憶和長期記憶
D．記憶是將獲得的經(jīng)驗進(jìn)行貯存和再現(xiàn)的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．為研究赤霉素（GA3）和生長素（IAA）對植物生長的影響，切取菟絲子莖頂端2.5cm長的部分（莖芽），置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)（圖1）．實驗分為A、B、C三組，分別培養(yǎng)至第1、8、15天，每組再用適宜濃度的激素處理30天，測量莖芽長度，結(jié)果見圖2．
（1）本實驗中，用激素處理時應(yīng)將IAA加在莖芽尖端（填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”）．
（2）圖2數(shù)據(jù)顯示，GA3和IAA對離體莖芽的伸長生長都表現(xiàn)出促進(jìn)（填促進(jìn)或抑制）作用，GA3的這種作用更為顯著．
（3）植物生長可能是細(xì)胞數(shù)量和/或細(xì)胞長度增加的結(jié)果．當(dāng)加入藥物完全抑制DNA復(fù)制后，GA3誘導(dǎo)的莖芽伸長生長被抑制了54%，由此表明GA3影響莖芽伸長生長的方式是促進(jìn)細(xì)胞伸長和細(xì)胞分裂．
（4）從圖2中B組（或C組）數(shù)據(jù)可以推測GA3和IAA在對莖芽伸長生長的作用上存在協(xié)同（填協(xié)同或拮抗）的關(guān)系．
（5）A組數(shù)據(jù)未顯示出GA3和IAA具有上述關(guān)系，原因可能是離體時間短的莖芽中內(nèi)源IAA的量較高．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．植物側(cè)芽的生長受生長素（IAA）及其他物質(zhì)的共同影響．有人以豌豆完整植株為對照進(jìn)行了以下實驗：
實驗一：分組進(jìn)行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時測定側(cè)芽長度；
實驗二：用14CO2飼喂葉片，測定去頂8h時側(cè)芽附近14C放射性強(qiáng)度和IAA含量．

（1）IAA是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子，其化學(xué)物質(zhì)名稱是吲哚乙酸．頂芽合成的IAA通過主動運(yùn)輸方式向下運(yùn)輸．
（2）實驗一中，去頂32h時Ⅲ組側(cè)芽長度明顯小于Ⅱ組，其原因是抹的IAA運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽附近，高濃度的IAA抑制了側(cè)芽的生長．
（3）實驗二中，a、b兩組側(cè)芽附近14C信號強(qiáng)度差異明顯，說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物量增多．
（4）綜合兩個實驗的數(shù)據(jù)推測，去頂8h時Ⅰ組和Ⅱ組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為：Ⅰ組大于（大于/小于/等于）Ⅲ組；去頂8h時Ⅱ組側(cè)芽長度明顯大于Ⅰ組，請對些結(jié)果提出合理的假設(shè)：Ⅱ組去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多，促進(jìn)側(cè)芽生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)生物群落演替的敘述錯誤的是（　�。�
A．人類活動往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行演替
B．人類活動對群落的影響都是破壞性的
C．在群落的發(fā)展變化過程中，一個群落被另一個群落代替的過程，就是群落的演替
D．演替過程中由草本植物階段漸變?yōu)楣嗄倦A段，原因是灌木較為高大，能獲得更多陽光

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