下列關(guān)于生物變異的相關(guān)敘述中，錯誤的是（　　）
A、“貓叫綜合癥”是染色體結(jié)構(gòu)變異引起的疾病
B、基因突變是生物變異的根本來源
C、基因突變既改變基因的質(zhì)，又改變基因的量，既能產(chǎn)生新基因；又能產(chǎn)生新基因型
D、同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
考點(diǎn)：染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型,基因突變的特征
專題：
分析：可遺傳的變異有基因突變、基因重組和染色體變異；基因突變是生物變異的根本來源，基因突變和基因重組都能為進(jìn)化提供原材料；同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換屬于基因重組，只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，而非同源染色體之間的交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異可以在有絲分裂也可以在減數(shù)分裂．
解答： 解：A、“貓叫綜合癥”是人的第5號染色體部分缺失引起的，屬于染色體結(jié)構(gòu)異常，A正確；
B、基因突變能產(chǎn)生新基因，是生物變異的根本來源，B正確；
C、基因突變的結(jié)構(gòu)形成等位基因，因此只改變基因的質(zhì)不改變基因的量，能產(chǎn)生新的基因，進(jìn)而產(chǎn)生新的基因型，C錯誤；
D、同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換屬于基因重組，只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期中，而非同源染色體之間的交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異可以在有絲分裂也可以在減數(shù)分裂，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查染色體結(jié)構(gòu)的變異、基因突變和基因重組的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為基因的作用與性狀表現(xiàn)的流程示意圖．請據(jù)圖分析，下列不正確的說法是（　　）
A、①過程以DNA的一條鏈為模扳、四種核糖核苷酸為原料合成RNA
B、某段DNA上發(fā)生了基因突變，但形成的蛋白質(zhì)不一定會改變
C、③過程中需要多種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA，轉(zhuǎn)運(yùn)RNA不同，所搬運(yùn)的氨基酸也不相同
D、人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因?qū)π誀畹闹苯涌刂�，使結(jié)構(gòu)蛋白發(fā)生變化所致

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某遺傳病的家系圖．相關(guān)分析正確的是（　�。�
A、該病是由一個基因控制的遺傳病
B、9號帶有致病基因的幾率是
1
3
C、7號與8號再生一個男孩患病的幾率是
1
6
D、12號帶有致病基因的幾率是
1
2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

前不久，南京一小學(xué)生的大拇指端被門夾爛，醫(yī)生將其指端截下接在他的腹部皮膚上，待其長出新的皮膚后再接回到大拇指上．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、該學(xué)生大拇指端細(xì)胞的死亡為細(xì)胞凋亡
B、若將該學(xué)生大拇指端接在他的父親腹部皮膚上，一定不能長出新的皮膚
C、該項(xiàng)治療病例充分說明人體皮膚細(xì)胞仍然保持了細(xì)胞的全能性
D、指端新皮膚的長成離不開細(xì)胞的分裂和分化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某家族遺傳系譜圖．如果個體6與患有該遺傳病的女性結(jié)婚，則生育正常男孩的概率是（　　）
A、
1
3
B、
5
6
C、
1
8
D、
1
6

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞器功能的敘述正確的是（　�。�
A、中心體與某些低等植物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
B、高爾基體是肽鏈合成和加工的場所
C、線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D、溶酶體合成和分泌多種水解酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖示由甲、乙、丙3個神經(jīng)元（部分）構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)．神經(jīng)元興奮時，Ca2+通道開放，使Ca2+內(nèi)流，Ca2+使突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)．據(jù)圖分析，下列說法正確的是（　　）
A、甲神經(jīng)元興奮時，乙、丙神經(jīng)元同時興奮
B、乙酰膽堿和5一羥色氨酸都與突觸后膜相同的受體結(jié)合
C、若神經(jīng)性蛇毒與乙酰膽堿受體發(fā)生不可逆的結(jié)合，則對乙神經(jīng)元起抑制作用
D、若用某種藥物抑制乙神經(jīng)元上的Ca2+通道，則甲、丙兩個神經(jīng)元都無膜電位變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)開啟生物科學(xué)的大門，下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)或研究方法的描述中正確的是（　�。�
A、利用高倍顯微鏡可以觀察葉肉細(xì)胞中葉綠體的基粒
B、用放射性同位素標(biāo)記法可以追蹤細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝途徑
C、用紙層析法可以提取和分離植物細(xì)胞中的各種光合色素
D、人工設(shè)計(jì)、制作生態(tài)缸時，運(yùn)用了建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一表示在充滿N2與CO2的密閉容器中（CO2充足），西紅柿植株的呼吸速率和光合速率變化曲線；圖二表示春末晴天某大棚蔬菜在不同條件下的表觀光合作用強(qiáng)度（實(shí)際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之差），假設(shè)塑料大棚外環(huán)境條件相同，植株大小一致、生長正常，栽培管理?xiàng)l件相同．請分析回答下列問題．

（1）圖一中8h時西紅柿植株的細(xì)胞呼吸方式為
 
；此時線粒體中生成[H]的場所是
 
．
（2）圖一中，5～8h間，使呼吸速率明顯加快的主要原因是密閉容器內(nèi)
 
； 9～10h間，影響光合速率迅速下降的最可能原因是葉綠體中
 
減少，導(dǎo)致三碳糖的合成減慢．
（3）圖二曲線丙中，A點(diǎn)植株細(xì)胞內(nèi)能生成ATP的場所有
 
．曲線乙的峰值低于曲線甲，主要原因是光合作用過程中
 
階段較慢．
（4）圖二中，C點(diǎn)與B點(diǎn)相比，葉綠體內(nèi)RuBP相對含量較
 
（高、低）； A、C、D三點(diǎn)，植物積累有機(jī)物最多的是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案