【題目】下圖是兩個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖，圖a中農(nóng)作物為人類(lèi)提供的食物量、為家禽和家畜提供的飼料量，都與圖b相同。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：


（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中含有的食物鏈：______________________________。

（2）上圖______（a/b）生態(tài)系統(tǒng)的能量能夠更多地被人類(lèi)利用，因?yàn)樵O(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，能實(shí)現(xiàn)能量的______________，從而大大提高__________________。

（3）受環(huán)境影響，農(nóng)田不同地段同種農(nóng)作物生長(zhǎng)情況不同，能否體現(xiàn)了群落的空間結(jié)構(gòu)？____________（能/不能），解釋原因：_______________________________。

（4）圖b中沼氣池燃燒產(chǎn)生的CO2進(jìn)入大棚的意義是___________________。

（5）圖中沼氣發(fā)酵后沼渣可以肥田，說(shuō)明物質(zhì)可循環(huán)利用，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指： __________________。其中碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要以______________形式循環(huán)。

【答案】農(nóng)作物→人，農(nóng)作物→禽畜→人 b 多級(jí)利用 能量利用率 不能 農(nóng)作物物種單一，不能構(gòu)成群落，所以不能稱(chēng)為群落的空間結(jié)構(gòu) 為光合作用提供原料 組成生物體的C、H、O、N等元素都不斷地從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落回到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)過(guò)程 CO2

【解析】

（1）生態(tài)農(nóng)業(yè)：是按照生態(tài)學(xué)原理和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果和現(xiàn)代管理手段，以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的有效經(jīng)驗(yàn)建立起來(lái)的，能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)。（2）生態(tài)工程的基本原理：物質(zhì)循環(huán)再生原理（如無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)）、物種多樣性原理（提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性）、協(xié)調(diào)與平衡原理（處理生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡，考慮環(huán)境容納量）、整體性原理（考慮自然系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和社會(huì)系統(tǒng)的統(tǒng)一）、系統(tǒng)性和工程學(xué)原理（系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理：考慮系統(tǒng)內(nèi)部不同組分之間的結(jié)構(gòu)，通過(guò)改變和優(yōu)化結(jié)構(gòu)，達(dá)到改善系統(tǒng)功能的目的；系統(tǒng)整體性原理：實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果）。

（1）食物鏈?zhǔn)怯缮a(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成，圖中含有的食物鏈?zhǔn)寝r(nóng)作物→人，農(nóng)作物→禽畜→人。
（2）由于圖b所示生態(tài)系統(tǒng)中流向分解者的能量，還有一部分可以以生活能源或食物中化學(xué)能的形式被人類(lèi)再度利用，所以圖b所示生態(tài)系統(tǒng)的能量能夠更多地被人類(lèi)利用，該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用，大大提高了能量的利用率。
（3）受環(huán)境影響，農(nóng)田不同地段同種農(nóng)作物生長(zhǎng)情況不同，不能體現(xiàn)群落的空間結(jié)構(gòu)，因?yàn)檗r(nóng)作物物種單一，不能構(gòu)成群落，所以不能稱(chēng)為群落的空間結(jié)構(gòu)。
（4）生活燃料燃燒產(chǎn)生CO2的進(jìn)入大棚后可以提高大棚中CO2的濃度，為光合作用提供原料，促進(jìn)農(nóng)作物的光合作用，提高產(chǎn)量。
（5）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的C、H、O、N等元素都不斷地從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落回到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)過(guò)程，這種循環(huán)具有全球性，也叫生物地球化學(xué)循環(huán)。碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要以CO2的形式循環(huán)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2019諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)讓我們獲知細(xì)胞適應(yīng)氧氣變化的分子機(jī)制。人們對(duì)氧感應(yīng)和氧穩(wěn)態(tài)調(diào)控的研究開(kāi)始于一種糖蛋白激素——促紅細(xì)胞生成素(EPO)，EPO作用機(jī)理如圖1所示：當(dāng)氧氣缺乏時(shí)，腎臟分泌EPO刺激骨髓生成新的紅細(xì)胞，調(diào)控該反應(yīng)的“開(kāi)關(guān)”是一種蛋白質(zhì)——缺氧誘導(dǎo)因子(HIF)。研究還發(fā)現(xiàn)，正常氧氣條件下，細(xì)胞內(nèi)的HIF會(huì)被蛋白酶降解，缺氧環(huán)境下，HIF會(huì)促進(jìn)缺氧相關(guān)基因的表達(dá)，使人體細(xì)胞適應(yīng)缺氧環(huán)境�；卮鹣铝袉�(wèn)題。

（1） 據(jù)圖分析，紅細(xì)胞數(shù)量與EPO的分泌量之間存在______調(diào)節(jié)機(jī)制。

（2）人體劇烈運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后，人體細(xì)胞產(chǎn)生HIF______(填增多或減少)，引起缺氧相關(guān)基因的表達(dá)，這個(gè)過(guò)程需要的原料有_____________________。

（3）青海多巴國(guó)家高原體育訓(xùn)練基地海拔2366米，中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員在比賽前常常到該基地訓(xùn)練一段時(shí)間，從氧穩(wěn)態(tài)調(diào)控角度分析中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員前去訓(xùn)練的原因是：該訓(xùn)練基地海拔較高氧氣稀薄，刺激運(yùn)動(dòng)員__________________________，保證比賽時(shí)細(xì)胞得到足夠的氧氣和能量供給。

（4）腫瘤的生長(zhǎng)需要生成大量的血管以供應(yīng)營(yíng)養(yǎng)，腫瘤快速生長(zhǎng)使內(nèi)部缺氧，誘導(dǎo)HIF的合成，從而促進(jìn)血管生成和腫瘤長(zhǎng)大。請(qǐng)據(jù)此提出治療腫瘤的措施：____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體細(xì)胞間某種信息交流方式的示意圖，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.若細(xì)胞 1 為甲狀腺細(xì)胞，則細(xì)胞 2 可表示垂體細(xì)胞

B.若細(xì)胞 1 為 T 淋巴細(xì)胞，則細(xì)胞 2 可表示漿細(xì)胞

C.若細(xì)胞 1 為胰島 B 細(xì)胞，則細(xì)胞 2 可表示肌細(xì)胞

D.若細(xì)胞 1 為小腸黏膜細(xì)胞，則細(xì)胞 2 可表示胰腺細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示水稻根尖細(xì)胞呼吸與氧氣濃度的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是

A. 酵母菌的細(xì)胞呼吸和根尖細(xì)胞的呼吸類(lèi)型相同

B. 氧氣濃度為a時(shí)，Ⅰ、Ⅲ單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的能量相等

C. 根尖細(xì)胞的細(xì)胞呼吸與細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)直接聯(lián)系

D. 曲線(xiàn)Ⅲ中產(chǎn)生能量最多的場(chǎng)所主要是線(xiàn)粒體基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖 1 表示光合作用過(guò)程概要的模式圖，其中，①-④表示化學(xué)反應(yīng)，A-F 代表物質(zhì)。圖2表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的 pH 值和溫度時(shí)，給于不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖。據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出下列反應(yīng)或物質(zhì)的名稱(chēng)。 ②_____；D_____。

（2）據(jù)圖 2 分析，該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為_____微摩爾/分。

（3）在圖 2 中乙處給予光照時(shí)，分析瞬間 ATP 的變化為_____；在丙處添加 CO2 時(shí)，分析短時(shí)間內(nèi) C5 的變化為_____。

（4）若在圖 2中丁處給予光補(bǔ)償點(diǎn)（此時(shí)光合速率等于呼吸速率）的光照，則正確表示溶解氧變化的曲線(xiàn)是 a～g中的_____。

（5）若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則正確表示溶解氧變化的曲線(xiàn)是a～g 中的 ___________。

（6）若在圖 2 中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的 b，預(yù)計(jì) 1 小時(shí)后，實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量為_____微摩爾。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Rag2基因缺失小鼠不能產(chǎn)生成熟的淋巴細(xì)胞�？蒲腥藛T利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對(duì)Rag2基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療。其技術(shù)流程如圖：

（1）步驟①中，在核移植前應(yīng)去除卵母細(xì)胞的________。

（2）步驟②中，重組胚胎培養(yǎng)到________期時(shí)，可從其內(nèi)細(xì)胞團(tuán)分離出ES細(xì)胞。

（3）步驟③中，需要構(gòu)建含有Rag2基因的表達(dá)載體。可以根據(jù)Rag2基因的__________設(shè)計(jì)引物，利用PCR技術(shù)擴(kuò)增Rag2基因片段。用Hind?和Pst?限制酶分別在片段兩側(cè)進(jìn)行酶切獲得Rag2基因片段。為將該片段直接連接到表達(dá)載體，所選擇的表達(dá)載體上應(yīng)具有_____酶的酶切位點(diǎn)。

（4）為檢測(cè)Rag2基因的表達(dá)情況，可提取治療后小鼠骨髓細(xì)胞的_____，用抗Rag2蛋白的抗體進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人們不斷探索遺傳物質(zhì)本質(zhì)和遺傳物質(zhì)發(fā)揮作用的機(jī)理，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.赫爾希和蔡斯采用放射性同位素標(biāo)記法證實(shí)噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA

B.摩爾根采用熒光標(biāo)記技術(shù)將基因定位在了染色體上

C.基因是控制性狀的基本單位，其結(jié)構(gòu)改變將導(dǎo)致生物性狀改變

D.密碼子的發(fā)現(xiàn)在分子水平揭示了生物界的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】消費(fèi)者的同化量主要用于三種生命活動(dòng):①用于與其它物種爭(zhēng)奪相同資源；②用于避免被捕食；③用于繁殖后代。假設(shè)①+②+③=E，下圖表示消費(fèi)者的能量E的三種分配類(lèi)型。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）消費(fèi)者的攝入量扣除______________即為同化量。從圖中可看出，若某種生物與其他生物競(jìng)爭(zhēng)、避免被捕食的過(guò)程越激烈，則其用于______________的能量所占的百分比相對(duì)就越少。

（2）歐洲野兔進(jìn)入澳大利亞初期，種群數(shù)量呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，其能量E分配情況最可能是圖中的_______類(lèi)型。歐洲野兔種群數(shù)量迅速增長(zhǎng)的原因是____________________________。

（3）某農(nóng)田鼠害嚴(yán)重，鼠群的能量E分配屬于A類(lèi)型。在生產(chǎn)中可采取______________措施使鼠群的環(huán)境容納量降低，使其能量E分配轉(zhuǎn)為______________類(lèi)型，進(jìn)而控制鼠害，防止糧食減產(chǎn)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】R環(huán)是由一條RNA鏈與雙鏈DNA中的一條鏈雜交而組成的三鏈核酸結(jié)構(gòu)，可以由基因轉(zhuǎn)錄所合成的RNA鏈不能與模板分開(kāi)而形成。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖示R環(huán)可在細(xì)胞質(zhì)中從左到右逐步形成

B.圖示R環(huán)可誘發(fā)DNA分子雙鏈斷裂

C.雜合鏈中A—U/T—A堿基對(duì)的比例會(huì)影響R環(huán)的穩(wěn)定性

D.圖中RNA鏈若正常分離，必須經(jīng)加工后才能用于蛋白質(zhì)合成

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同步練習(xí)冊(cè)答案