(2015•茂名一模)下列有關細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( )

A.有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的細胞不一定是真核細胞

B.有高爾基體的細胞不一定具有分泌功能

C.有線粒體的細胞不能進行無氧呼吸

D.有核糖體的細胞一定能合成分泌蛋白

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.Na+-K+泵是一種常見的ATP一驅(qū)動泵,是在動物細胞的能量系統(tǒng)中起主要作用的載體,也是能催化ATP水解的酶.這種泵每消耗1分子的ATP,就逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細胞外,將2分子的K+泵入細胞內(nèi).下列敘述錯誤的是( 。
A.Na+-K+泵既是運載Na+和K+的載體,又是一種ATP水解酶
B.Na+通過Na+-K+泵的跨膜運輸方式是主動運輸,K+是協(xié)助擴散
C.Na+-K+泵的作用是形成和維持胞內(nèi)高K+,胞外高Na+的離子分布狀態(tài)
D.Na+-K+泵一旦受損,神經(jīng)細胞將無法正常傳導興奮

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•合肥校級期末)如圖是核酸的基本組成單位,下列敘述錯誤的是( )

A.由b組成的DNA與ATP的元素種類相同

B.若m為胞嘧啶,則a為核糖或脫氧核糖

C.若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物

D.m在病毒中共有4種,在人體中共有8種

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•邵陽縣校級期中)下列關于蛋白質(zhì)功能的舉例不合理的是( )

A.催化﹣﹣胃蛋白酶 B.運輸﹣﹣膜上載體蛋白

C.調(diào)節(jié)﹣﹣胰島素 D.免疫﹣﹣血紅蛋白

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2013春•丹東校級期末)細胞核控制合成的RNA進入細胞質(zhì),細胞質(zhì)中合成的蛋白質(zhì)進入細胞核的通道是( )

A.核膜 B.核孔 C.胞間連絲 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•衡陽二模)下列事實中,沒有支持“生命活動離不開細胞”觀點的是( )

A.HIV病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成

B.乙肝病毒依賴人體肝細胞生活

C.草履蟲會逃避有害刺激

D.父母親通過精子和卵細胞把遺傳物質(zhì)傳給下一代

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科目:高中生物 來源:2015屆山東省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•濟南校級期末)如圖是一個生態(tài)系統(tǒng)各成分關系圖,下列說法錯誤的是( )

A.字母代表生態(tài)系統(tǒng)成分,e為三級消費者,f為分解者

B.如果大量捕殺e,則d的數(shù)量變化是先增多后減少

C.c的能量一部分通過呼吸消耗,約10%的能量傳給d,另一部分傳給f

D.由于長期使用DDT,使c類群產(chǎn)生了對DDT的抗藥性,c類群抗藥性增強的主要原因是變異的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖代表人體體液免疫的過程,相關敘述正確的是( 。
A.細胞Ⅰ、細胞Ⅱ和細胞Ⅲ均能識別抗原
B.在感應階段、反應階段和效應階段中,都有吞噬細胞的參與
C.免疫過程⑥比⑦要慢,免疫效應⑦比⑥要強
D.圖中免疫活性物質(zhì)是抗體和淋巴因子

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖為自然界中氮循環(huán)示意圖,A、B、C分別代表不同的微生物類群.請仔細觀察,回答下列問題:
(1)圖示體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)功能.請從該功能角度分析,農(nóng)田需要大量施加氮肥的原因是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)副產(chǎn)品被大量輸出,只有輸入大量的物質(zhì),才能使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)正常進行.此過程涉及的微生物分別屬于生態(tài)系統(tǒng)中的何種組成成分?B生產(chǎn)者,C分解者.
(2)由圖可知,如果河流受到生活污水的污染,通過微生物和植物等共同作用,可以實現(xiàn)河流的自凈,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)的這種能力稱為
生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(抵抗力穩(wěn)定性).
(3)若圖中具有固氮作用的A為根瘤菌,則其與豆科植物的種間關系是互利共生.

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