Question

對農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實驗及其結(jié)果，請回答相關(guān)問題．

（l）由甲圖可推知，與P點相比，Q點限制番茄單株光合作用強(qiáng)度的外界因素最可能是

 

（寫出兩種）．
（2）種植番茄的密閉大棚內(nèi)，一晝夜空氣中的CO₂：含量變化如圖乙所示．若番茄長期處于圖乙所示的環(huán)境條件下，其能否正常生長？

 

，原因是

 

．圖乙曲線中表示番茄光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度
相等的點為

 

，含有機(jī)物最多的點為

 

（圖中字母表示）．
（3）在圖乙的B→D段，葉綠體內(nèi)ADP的移動方向為

 

．
（4）將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种�間的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）．則12小時內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量為

 

g（用字母表示）．
（5）裝置�。ㄈ鐖D）可用來探究光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響．根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實驗的因變量應(yīng)該是

 

．

Answer 1

考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化

專題：

分析：1、圖甲中，隨種植密度增大，田間的通風(fēng)、透光條件都變差，故與P點比，限制Q點光合強(qiáng)度的外界因素是光照、CO₂濃度．
2、圖乙中，B點和F點為二氧化碳的平衡點，此時光合速率等于呼吸速率；在6～18h之間二氧化碳之所以不斷下降，是因為光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度；比較圖中的A點呵F點，可以看出一晝夜后即F點的二氧化碳濃度降低，因此表現(xiàn)出生長現(xiàn)象．
3、圖丙中，可視為一組對照實驗，照光與不照光部分的生理過程中差別是光合作用是否進(jìn)行．
4、裝置丁可用來探究光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響，因此實驗的自變量是光照強(qiáng)度，因變量應(yīng)該是反映光合作用強(qiáng)度的指標(biāo)是葉片上浮速率或一定時間內(nèi)圓葉片浮起的數(shù)量．

解答： 解：（1）由圖甲可知隨種植密度增大，田間的通風(fēng)、透光條件都變差，故與P點比，限制Q點光合強(qiáng)度的外界因素是光照、CO₂濃度．
（2）圖中B點和D點為二氧化碳的平衡點，此時光合速率等于呼吸速率；BD段，植物的光合作用和呼吸作用同時進(jìn)行，在6～18h之間二氧化碳之所以不斷下降，是因為光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，導(dǎo)致吸收的CO₂多于產(chǎn)生的CO₂．比較圖中的A點和E點，可以看出一晝夜后即E點的二氧化碳濃度降低，該二氧化碳用于合成有機(jī)物儲存于植物體中，因此表現(xiàn)出生長現(xiàn)象．D點后，二氧化碳濃度增加，說明呼吸強(qiáng)度大于光合強(qiáng)度，故積累有機(jī)物最多的點是D點．
（3）BD段，植物的光合作用和呼吸作用同時進(jìn)行，二氧化碳濃度不斷下降，說明光合強(qiáng)度大于呼吸強(qiáng)度，葉綠體內(nèi)ADP的移動方向為由葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜．
（4）照光與不照光部分的生理過程中差別是光合作用是否進(jìn)行，但同時它們都進(jìn)行呼吸作用，b=葉片原重量+總光合作用-呼吸消耗，a=葉片原重量-呼吸消耗，因此b-a=總光合作用．
（5）該實驗的自變量是光照強(qiáng)度或燈泡距燒杯的距離，因變量應(yīng)該是反映光合作用強(qiáng)度的指標(biāo)是葉片上浮速率或一定時間內(nèi)圓葉片浮起的數(shù)量，而影響光合作用強(qiáng)度的其他因素都是無關(guān)變量．
故答案為：
（1）光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度
（2）能   因為一晝夜大棚內(nèi)的二氧化碳濃度有所下降，說明光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物有積累   B、D     D
（3）由葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜 
（4）b-a
（5）單位時間內(nèi)葉片上浮的數(shù)量

點評：本題考查了環(huán)境因素對光合作用、呼吸作用的影響的有關(guān)知識，意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力；從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．