對(duì)燕麥胚芽鞘做如圖所示處理:

①放在暗盒里;
②在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮住;
③在尖端橫向插入云母片;
④在尖端橫向插入瓊脂片;
⑤切去胚芽鞘尖端; 
⑥切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有一定濃度長(zhǎng)素的瓊脂小塊;
⑦切去尖端,在切口上放一含有一定濃度的生長(zhǎng)素的瓊脂小塊,放在暗盒里;
⑧切去胚芽鞘尖端,放在暗盒里.都用單側(cè)光照射.
看圖請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)有單側(cè)光照射時(shí),仍直立生長(zhǎng)的有
 

(2)彎向光源生長(zhǎng)的有
 

(3)不生長(zhǎng)不彎曲的有
 

(4)如把④放在勻速轉(zhuǎn)盤上,給予右側(cè)光照,它的生長(zhǎng)情況是
 

(5)向光彎曲生長(zhǎng)的原因是
 

(6)以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,植物的莖具有
 
,感受光刺激的部位在
 
,向光彎曲生長(zhǎng)的部位在
 
.胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生
 
,從尖端運(yùn)輸?shù)较虏�,�?div id="6kizwph" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題:
分析:胚芽鞘中的生長(zhǎng)素是由胚芽鞘尖端合成的,胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激,單側(cè)光能引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸,橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端.生長(zhǎng)素生理作用:促進(jìn)生長(zhǎng).
根據(jù)題意和圖示分析可知:錫鉑能遮住光,云母片能阻礙生長(zhǎng)素的運(yùn)輸,瓊脂片不阻礙生長(zhǎng)素的運(yùn)輸.
由于①放在暗盒里,沒(méi)有光照,所以燕麥胚芽鞘直立生長(zhǎng);
②在胚芽鞘尖端的下部用錫鉑遮住,而尖端部位是感受單側(cè)光的刺激,所以在單側(cè)光照射下能彎向光源生長(zhǎng);
③在尖端橫向插入云母片,阻礙了生長(zhǎng)素的運(yùn)輸,所以燕麥胚芽鞘不能生長(zhǎng);
④在尖端橫向插入瓊脂片,而瓊脂片不阻礙生長(zhǎng)素的運(yùn)輸,所以在單側(cè)光照射下能彎向光源生長(zhǎng);
⑤切去胚芽鞘的尖端,不能合成生長(zhǎng)素,所以燕麥胚芽鞘不能生長(zhǎng);
⑥切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊,瓊脂小塊中的生長(zhǎng)素能擴(kuò)散到切去尖端的胚芽鞘中,但由于沒(méi)有尖端,不能感受單側(cè)光的刺激,所以燕麥胚芽鞘直立生長(zhǎng);
⑦切去尖端,在切口上放一含有一定濃度的生長(zhǎng)素的瓊脂小塊并置于在暗盒里,瓊脂小塊中的生長(zhǎng)素能擴(kuò)散到切去尖端的胚芽鞘中,所以燕麥胚芽鞘直立生長(zhǎng);
⑧切去胚芽鞘尖端,放在暗盒里,由于不能合成生長(zhǎng)素,所以燕麥胚芽鞘不能生長(zhǎng).明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)根據(jù)題圖分析:有單側(cè)光照射時(shí)仍能直立生長(zhǎng)的有①⑥⑦.
(2)彎向光源生長(zhǎng)的有②④.
(3)不生長(zhǎng)、不彎曲的有③⑤⑧.
(4)如把④放在勻速轉(zhuǎn)盤的中心,給予右側(cè)光照,則胚芽鞘的尖端能均勻受光,因而它的生長(zhǎng)情況是直立生長(zhǎng).
(5)由于單側(cè)光使生長(zhǎng)素在背光一側(cè)分布多,促進(jìn)作用增大,結(jié)果莖朝向生長(zhǎng)慢的一側(cè)彎曲,即朝向光源一側(cè)彎曲,而表現(xiàn)出向光彎曲生長(zhǎng)的現(xiàn)象.
(6)以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,植物的莖具有向光性,感受光刺激的部位在胚芽鞘的尖端,而向光彎曲生長(zhǎng)的部位在尖端下面一段.胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生生長(zhǎng)素,從尖端運(yùn)輸?shù)较虏�,能促進(jìn)下部的生長(zhǎng).
故答案為:
(1)①⑥⑦
(2)②④
(3)③⑤⑧
(4)直立生長(zhǎng)
(5)單側(cè)光使生長(zhǎng)素在背光一側(cè)分布多,結(jié)果莖朝向生長(zhǎng)慢的一側(cè)彎曲,即朝向光源一側(cè)彎曲
(6)向光性 胚芽鞘尖端 尖端下面一段     生長(zhǎng)素    促進(jìn)下部的生長(zhǎng)
點(diǎn)評(píng):本題考查植物生長(zhǎng)素的運(yùn)輸與植物的向光性生長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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    A、
    B、
    C、
    D、

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    圖表示人體的特異性免疫過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖作答:

    (1)①表示
     
    ,d是
     
    細(xì)胞,圖中屬于反應(yīng)階段的是
     
     (填編號(hào)).
    (2)與細(xì)胞f的功能相適應(yīng)的細(xì)胞器有
     

    (3)圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有
     
     (填字母).
    (4)HIV侵入人體后,主要攻擊的細(xì)胞的
     
     (填字母),導(dǎo)致的疾病屬于免疫失調(diào)疾病類型中的
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    生態(tài)學(xué)家對(duì)某池塘進(jìn)行能量流動(dòng)調(diào)查,下表是此生態(tài)系統(tǒng)第一、第二、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分析表(單位:J?hm-2?a-1).請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
    食物鏈植物植食動(dòng)物肉食動(dòng)物
    GP4636312.6
    R9618.87.5
    未利用29229.35
    分解者分解122.1微量
    注:GP表示生物同化作用固定的能量,R表示生物呼吸消耗的能量
    (1)表中未呈現(xiàn)的該池塘的組成成分是
     
    ,三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物在池塘中分布于不同的水層,造成這種分布的主要影響因素是
     

    (2)分析表中數(shù)據(jù),流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值為
     
    J?hm-2?a-1,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量中,能用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的是
     
     J?hm-2?a-1,植食動(dòng)物糞便中的能量屬于
     
    營(yíng)養(yǎng)級(jí)GP的一部分.
    (3)池塘中每種生物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中不斷地與其他生物進(jìn)行著信息交流,其作用在于
     

    (4)某種生長(zhǎng)迅速的外來(lái)魚入侵該池塘生態(tài)系統(tǒng),導(dǎo)致該池塘生物多樣性下降,若干年后發(fā)現(xiàn)本地某肉食性魚生長(zhǎng)速度明顯比之前加快,從生物進(jìn)化的角度分析,原因是在
     
    的作用下導(dǎo)致該肉食性魚種群的
     
    發(fā)生定向改變.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題:
    (1)在“檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中,糖類中的還原糖(如葡萄糖)與斐林試劑發(fā)生作用生成
     
    (磚紅色、藍(lán)色)沉淀.
     
    可以被蘇丹Ⅲ染成橘黃色.蛋白質(zhì)與
     
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    (大于、小于)細(xì)胞液濃度,可以觀察到液泡會(huì)因細(xì)胞失水變
     
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    已知某基因片段堿基排列如下圖.由它控制合成的多肽中含有“-脯氨酸-谷氨酸-谷氨酸-賴氨酸-”的氨基酸序列.(脯氨酸的密碼子是CCU、CCC、CCA、CCG;谷氨酸的是GAA、GAG;賴氨酸的是AAA、AAG;甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG.)
    ①-GGCCTGAAGAGAAGT-
    ②-CCGGACTTCTCTTCA-
    (1)翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的
     
    鏈轉(zhuǎn)錄的(以圖中的①或②表示).此mRNA的堿基排列順序是:
     

    (2)若該基因由于其片段一個(gè)堿基被置換而發(fā)生突變,所合成的多肽的氨基酸排列順序成為“-脯氨酸-谷氨酸-甘氨酸-賴氨酸-”.寫出轉(zhuǎn)錄并翻譯出此段多肽的DNA單鏈的堿基排列順序:
     

    (3)經(jīng)檢測(cè)上述mRNA中C和U占該鏈總數(shù)的40%,那么轉(zhuǎn)錄成該mRNA的DNA分子中C和T之和占DNA的比例是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    外界環(huán)境中的氧氣至少需經(jīng)過(guò)
     
    層膜才能被肝部的組織細(xì)胞利用.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖①、②表示物鏡長(zhǎng)度,③、④表示目鏡長(zhǎng)度,⑤、⑥表示物鏡與玻片的距離,獲得最大物像時(shí),正確的組合為(  )
    A、①③⑤B、②④⑥
    C、①④⑥D、②③⑤

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    減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體數(shù)目的減半是由于( �。�
    A、著絲點(diǎn)的分裂
    B、同源染色體的聯(lián)會(huì)
    C、DNA的復(fù)制
    D、同源染色體的分離

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