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科目:高中生物 來源: 題型:
A、膜蛋白是可以移動的 |
B、兩種細(xì)胞的膜蛋白種類相同 |
C、膜蛋白可以起生物催化作用 |
D、膜蛋白能控制某些物質(zhì)出入細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、肝糖原的形成發(fā)生在③中 |
B、體液①中含有胰島素和血漿蛋白 |
C、圖中②③構(gòu)成了肝細(xì)胞生存的直接內(nèi)環(huán)境 |
D、①和②、②和③之間都可以進(jìn)行雙向的物質(zhì)交換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 實驗名稱 | 操作過程 | 目的 |
A | 探究酵母菌的無氧呼吸 | 反應(yīng)裝置封口一段時間后,再聯(lián)通盛有澄清石灰水的錐形瓶 | 排除實驗中可能干擾的因素 |
B | 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)量分離和復(fù)原 | 在顯微鏡的載物臺上直接滴加蔗糖溶液 | 便于觀察實驗現(xiàn)象 |
C | 探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量隨時間的動態(tài)的變化 | 定時加入新鮮的培養(yǎng)液 | 保持酵母菌穩(wěn)定增長 |
D | 色素的提取和分離 | 加入無水乙醇 | 溶解葉綠素 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲狀腺激素增多,胰高血糖素減少 |
B、促甲狀腺激素和抗利尿激素均減少 |
C、胰島素和抗利尿激素均減少 |
D、胰高血糖素和抗利尿激素均增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì) |
B、核酸、染色體、細(xì)胞核 |
C、DNA、染色體、細(xì)胞質(zhì) |
D、DNA、染色體、細(xì)胞核 |
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