17.核酮糖-1,5-二磷酸羧化酶/加氧酶(Rubisco)在植物光合過(guò)程中能催化二氧化碳的固定過(guò)程.高等植物的Rubisco是由8個(gè)大亞基(LSU)和8個(gè)小亞基(SSU)所構(gòu)成的,其催化活性要依靠大、小亞基的共同存在才能實(shí)現(xiàn).其合成和組裝過(guò)程如圖,據(jù)圖回答:

(1)①過(guò)程需要細(xì)胞質(zhì)為其提供酶、ATP和、核糖核苷酸等物質(zhì).
(2)圖中的過(guò)程中,涉及到A和U互補(bǔ)配對(duì)的過(guò)程有①③④⑤.
(3)用溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過(guò)程④、⑤,發(fā)現(xiàn)葉綠體中RNA聚合酶均保持很高活性.由此可推測(cè)該RNA聚合酶由細(xì)胞核中的基因指導(dǎo)合成.
(4)如果用放線菌素D抑制①過(guò)程,植物的光合作用過(guò)程會(huì)被抑制.
(5)③過(guò)程中,一個(gè)mRNA上可同時(shí)連接多個(gè)核糖體,其意義是提高翻譯的效率.

分析 分析題圖:①④表示以DNA的一條鏈為模板,轉(zhuǎn)錄形成mRNA的過(guò)程;②表示mRNA通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中;③⑤表示以mRNA為模板,翻譯形成蛋白質(zhì)的過(guò)程.合成好的SSU轉(zhuǎn)移至葉綠體基質(zhì)發(fā)揮作用,LSU在葉綠體基質(zhì)的核糖體上合成,并且SSU和LSU組裝成Rubisco酶,Rubisco酶在葉綠體基質(zhì)發(fā)揮作用.細(xì)胞左側(cè)表示細(xì)胞核結(jié)構(gòu)、右側(cè)表示葉綠體結(jié)構(gòu).

解答 解:(1)①為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程需要細(xì)胞質(zhì)為其提供酶(RNA聚合酶)、ATP和原料(核糖核苷酸)等物質(zhì).
(2)圖中①④表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程中的堿基配對(duì)方式為A-U、G-C、G-C、T-A;③⑤表示翻譯過(guò)程,該過(guò)程中的堿基配對(duì)方式為:A-U、G-C、G-C、U-A,因此圖中的過(guò)程中,涉及到A和U互補(bǔ)配對(duì)的過(guò)程有①③④⑤.
(3)用溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過(guò)程④、⑤,發(fā)現(xiàn)葉綠體中RNA聚合酶均保持很高活性.由此可推測(cè)該RNA聚合酶由細(xì)胞核中的基因指導(dǎo)合成.
(4)如果用放線菌素D抑制①過(guò)程,則會(huì)導(dǎo)致SSU無(wú)法合成,進(jìn)而導(dǎo)致Rubisco酶無(wú)法合成,最終抑制植物的光合作用.
(5)③過(guò)程中,一個(gè)mRNA上可同時(shí)連接多個(gè)核糖體,這樣可以提高翻譯的效率.
故答案為:
(1)酶、ATP和核糖核苷酸
(2)①③④⑤
(3)細(xì)胞核
(4)抑制
(5)提高翻譯的效率

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成過(guò)程圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,首先要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所和所需的條件,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程中名稱;其次要求考生認(rèn)真分析題圖,提取有效信息,再結(jié)合題中信息正確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.某人因?yàn)榻煌ㄊ鹿始顾鑿男夭空蹟嗔,下列幾?xiàng)活動(dòng)還能夠正常進(jìn)行的是( 。
A.讀書看報(bào)B.抑制膝跳反射
C.憋尿行為D.針刺足部產(chǎn)生痛覺(jué)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖是生物興趣小組為研究“金河牌酸奶中乳酸菌種類及其耐藥情況”而制定的流程圖.請(qǐng)分析回答:

(1)與酵母菌相比,乳酸菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核(或“沒(méi)有核膜”),無(wú)(有、無(wú))染色體.
(2)本研究使用的細(xì)菌培養(yǎng)基中特別加入了一定量的碳酸鈣,乳酸菌在無(wú)氧呼吸(生理過(guò)程)中產(chǎn)生的乳酸能與不溶性的碳酸鈣生成可溶性的乳酸鈣,從而在菌落周圍形成溶鈣圈.從物理形態(tài)分析,本研究使用的培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基(類型).
(3)在利用高壓蒸汽滅菌鍋對(duì)培養(yǎng)基滅菌時(shí),把鍋內(nèi)水加熱煮沸,必須將鍋內(nèi)冷空氣徹底排除后,將鍋密閉,繼續(xù)加熱以保證鍋內(nèi)氣壓上升,達(dá)到121℃.滅菌后的培養(yǎng)基應(yīng)適當(dāng)冷卻后,在酒精燈火焰附近倒平板.
(4)請(qǐng)完善“檢測(cè)乳酸菌對(duì)青霉素、四環(huán)素耐藥性”實(shí)驗(yàn)操作步驟:
步驟1:分別取等量的青霉素、四環(huán)素和無(wú)菌水加入三組無(wú)菌培養(yǎng)皿中,再加入滅菌并冷卻到50℃左右的培養(yǎng)基,立即混勻,靜置凝固成平板.
步驟2:向三組培養(yǎng)基中分別接種待檢測(cè)的乳酸菌菌種.
步驟3:將接種后的三組培養(yǎng)基和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基都置于適宜溫度等條件下培養(yǎng)若干天,觀察比較培養(yǎng)基中菌落生長(zhǎng)情況.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.生態(tài)位是物種在生物群落或生態(tài)系統(tǒng)中的地位和角色.比如:不同的物種生存空間差異、食性差異、對(duì)不同環(huán)境條件的不同適應(yīng)等.下列生產(chǎn)實(shí)踐中不是利用生態(tài)位理論的是( 。
A.不同農(nóng)作物間作B.“四大家魚”混合放養(yǎng)
C.適時(shí)捕撈D.“;~塘”生態(tài)工程建設(shè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖為高等動(dòng)物胚胎發(fā)育過(guò)程中的某一時(shí)期示意圖.下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇圖示時(shí)期之后的胚胎進(jìn)行
B.細(xì)胞分化開(kāi)始于圖示時(shí)期,終止于生命結(jié)束
C.胚胎從①中伸展出來(lái)的過(guò)程叫做孵化
D.圖中①②③依次為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.與肌肉注射相比,靜脈點(diǎn)滴因能將大劑量藥物迅速送到全身細(xì)胞而療效顯著.圖中所示的內(nèi)環(huán)境a、b、c、d的名稱分別是( 。
①組織液    ②血漿    ③淋巴    ④細(xì)胞內(nèi)液
A.③①②③B.④②③①C.①②③①D.②③①①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.某地出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的自然災(zāi)害,導(dǎo)致此區(qū)域的自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境被破壞,如圖為被毀的自然保護(hù)區(qū)在人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程中的能量流動(dòng)圖(單位:105kJ•m-2•a-1).請(qǐng)分析并回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和食物鏈、食物網(wǎng).
(2)由圖中數(shù)據(jù)可知,生產(chǎn)者用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等的能量值為8.7×106kJ•m-2•a-1
(3)在人為干預(yù)下,能量在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為3.33%.(結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字)
(4)若某村落由于自然災(zāi)害在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不能得到外界援助,但尚可農(nóng)耕及畜牧養(yǎng)殖,此種狀態(tài)下可以適當(dāng)改變膳食結(jié)構(gòu).例如,若將(草食)動(dòng)物性與植物性食物的比例由1:1調(diào)整為1:5,可供養(yǎng)的人口數(shù)量將是原來(lái)的2.2倍.(能量傳遞效率按10%計(jì)算)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.珍愛(ài)生命、拒絕毒品,吸食毒品會(huì)導(dǎo)致人體相關(guān)生理功能障礙.研究人員對(duì)吸食阿片類毒品(如嗎啡、海洛因、可卡因等)的吸毒者進(jìn)行相關(guān)激素檢測(cè),并與健康人的檢測(cè)結(jié)果比較如表.
組別(人數(shù))平均年齡
(歲)
吸毒史
(年)
吸毒量(g/d)促性腺激素
(IU/L)
性激素(pg/mL)
黃體生成素卵泡刺激素睪酮
健康者(17)32--4.656.306.51
吸毒者(17)3241.51.442.864.08
請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)在人體內(nèi),下丘腦通過(guò)釋放促性腺激素釋放激素,來(lái)促進(jìn)垂體合成和分泌促性腺激素,促性腺激素促進(jìn)性腺合成、分泌性激素,體現(xiàn)了激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié).
(2)據(jù)表可知,吸毒者睪酮含量明顯低于健康者,同時(shí)促性腺激素也明顯低于健康者,推測(cè)吸毒者的性腺功能受損或垂體(結(jié)構(gòu))受損所致.
(3)據(jù)表分析,若將吸毒者體內(nèi)的促性腺激素含量增加到健康者水平,一段時(shí)間后,測(cè)定吸毒者體內(nèi)的睪酮含量,并與健康者體內(nèi)的含量進(jìn)行比較,則可進(jìn)一步確定性腺功能是否受損.
(4)長(zhǎng)期吸毒者還會(huì)出現(xiàn)腰痛、四肢關(guān)節(jié)痛、怕冷、出冷汗、乏力、抗體水平異常、白細(xì)胞總數(shù)和中性粒細(xì)胞水平明顯高于健康者、T淋巴細(xì)胞總數(shù)下降等臨床表現(xiàn),說(shuō)明吸毒者在abcd(多選,填字母)方面存在不同程度的功能紊亂.
a.細(xì)胞代謝    b.體液免疫    c.細(xì)胞免疫    d.非特異性免疫.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.土壤農(nóng)桿菌能將自身Ti質(zhì)粒的T-DNA整合到植物染色體DNA上,誘發(fā)植物形成腫瘤.T-DNA中含有植物生長(zhǎng)素合成酶基因(S)和細(xì)胞分裂素合成酶基因(R),如圖1所示,它們的表達(dá)與否能影響相應(yīng)植物激素的含量,進(jìn)而調(diào)節(jié)腫瘤組織的生長(zhǎng)與分化.基因工程常用Ti質(zhì)粒作為運(yùn)載體,圖2表示抗蟲棉培育中使用的三種限制酶A、B、C的識(shí)別序列以及Ti質(zhì)粒上限制酶切割位點(diǎn)的分布,抗蟲基因內(nèi)部不含切割位點(diǎn),兩側(cè)標(biāo)明序列為切割區(qū)域.

(1)據(jù)圖2分析,切取抗蟲基因時(shí),使用酶B和酶C限制酶,切割Ti質(zhì)粒時(shí),使用酶A和酶B限制酶.
(2)成功建構(gòu)的重組質(zhì)粒含有限制酶A的識(shí)別位點(diǎn)0個(gè),若用酶C處理該重組質(zhì)粒,將得到2個(gè)DNA片段.
(3)若抗蟲基因插入的位置在R基因內(nèi)部,篩選出生根瘤植株即是成功導(dǎo)入抗蟲基因的棉花植株.

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同步練習(xí)冊(cè)答案