下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、甲硫氨酸的R基是-CH2-CH:-S-CH3,則它的分子式是C5H11O2NS
B、分子式為C63H105O45N17S2多肽化合物中,最多含有的肽鍵數(shù)目是16個(gè)
C、兩個(gè)氨基酸形成二肽的過程中失去的水中的氫來源于氨基和羧基中的氫
D、10個(gè)氨基酸構(gòu)成的多肽有九個(gè)肽鍵,稱為九肽
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的分子簡式,氨基酸的脫水縮合反應(yīng)過程,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸的分子簡式是C2H4O2NR,若硫氨酸的R基是-CH2-CH:-S-CH3,則它的分子式是C5H11O2NS,A正確;
B、氨基酸的分子簡式是C2H4O2NR,分子式為C63H105O45N17S2多肽化合物中最多含有17個(gè)氨基酸殘基,最多含有的肽鍵數(shù)目是16個(gè),B正確;
C、氨基酸的脫水縮合反應(yīng)是一個(gè)氨基酸的氨基與另一個(gè)氨基酸的羧基反應(yīng)失去1分子水,水中的氫來源于氨基和羧基中的氫,C正確;
D、10個(gè)氨基酸構(gòu)成的多肽有九個(gè)肽鍵,稱為十肽,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評:對于組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程的綜合理解應(yīng)用,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

對胚芽鞘進(jìn)行如圖的①~④實(shí)驗(yàn),其中旋轉(zhuǎn)均為勻速旋轉(zhuǎn),一段時(shí)間后停止旋轉(zhuǎn)時(shí),實(shí)驗(yàn)①、②裝置仍停止在如圖位置,則四個(gè)胚芽鞘的生長方向依次是( 。
A、←↑→↑B、←↑↑→
C、→↑→↑D、→↑←↑

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個(gè)庭院生態(tài)工程的模式圖,對該生態(tài)系統(tǒng)的分析中,錯(cuò)誤的是( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)從光開始,并且實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用,提高了經(jīng)濟(jì)效益
B、該生態(tài)工程遵循了物質(zhì)循環(huán)再生等原理
C、飼養(yǎng)雞鴨能提高生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的利用效率,增加產(chǎn)量,但由于食物鏈延長,生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率會(huì)降低
D、建沼氣池處理垃圾、糞便和植物枝葉,目的是盡可能減少分解者獲得的能量,從而使能量流向?qū)θ擞幸娴牟糠?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)下表回答:某同學(xué)為驗(yàn)證PH值對酶活性的影響,設(shè)計(jì)的方法步驟如下表所示.有關(guān)評價(jià)不合理的是( 。
步驟項(xiàng)目試管1試管2
1新鮮淀粉酶溶液1mL1mL
2可溶性淀粉液2mL2mL
337℃水水浴5min5min
41mol/L鹽酸1mL/
51mol/L NaOH/1mL
6碘液2滴2滴
7結(jié)果預(yù)期均不變藍(lán)
A、缺少正常pH的對照組
B、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期不正確
C、實(shí)驗(yàn)操作步驟的安排不合理
D、檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的試劑選擇不恰當(dāng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中①②③④表示不同化學(xué)元素所組成的化合物,以下說法不正確的是( 。
A、若圖中①為某種多聚體的單體,則①最可能是氨基酸
B、若圖中②大量存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位,則②最可能是脂肪
C、若圖中③為多聚體且能貯存生物的遺傳信息,則其徹底水解產(chǎn)物有四種
D、若圖中④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則④最可能是糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,下列關(guān)于該系統(tǒng)的敘述正確的是( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)中的微生物可以直接利用光能
B、多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的傳遞效率
C、沼渣、沼液作為肥料還田可以促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)再利用
D、蚯蚓是該生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為人體神經(jīng)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)圖,圖乙為對應(yīng)圖甲反射弧局部放大的效果圖,請回答下列相關(guān)問題.
(1)要檢測反射弧是否完整和正常,可在
 
(A或B)處給以適當(dāng)?shù)碾姶碳,觀察
 
是否有反應(yīng).若A和B都位于手部,圖甲中①-④表示麻醉劑可能阻斷興奮傳導(dǎo)的四個(gè)位點(diǎn).某人手部重傷,需要手術(shù),麻醉師所選擇的最佳麻醉位點(diǎn)是
 
;注射了麻醉劑后,刺激手部皮膚,手能動(dòng)卻無感覺,那么真正被麻醉的位點(diǎn)是
 

(2)假設(shè)如圖表示人體排尿反射的相關(guān)結(jié)構(gòu),若乙圖中③受損,排尿反射
 
(能或不能)完成;若是⑤處受損,該個(gè)體
 
(有或沒有)尿意,排尿反射
 
(能或不能)完成.
(3)若刺激圖甲中的④處,興奮以
 
的形式沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo),在③處能否檢測到電位變化?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中甲~丁表示大分子物質(zhì)或結(jié)構(gòu),①、②代表遺傳信息的傳遞過程.請據(jù)圖回答問題:
(1)①過程需要的原料是
 
;①過程與②過程堿基配對方式的區(qū)別是
 

(2)若乙中含1000個(gè)堿基,其中C占26%、G占32%,則甲中胸腺嘧啶的比例是
 
,此DNA片段經(jīng)三次復(fù)制,在第三次復(fù)制過程中需消耗
 
個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸.
(3)少量的mRNA能在短時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)合成大量蛋白質(zhì)的原因是
 

②過程涉及的RNA有
 
類.
(4)在細(xì)胞分裂間期發(fā)生的遺傳信息傳遞過程是
 
,在分裂期此圖所示過程很難進(jìn)行,原因是
 

(5)下列生物或結(jié)構(gòu)中,與結(jié)構(gòu)丁化學(xué)組成相近的是
 

A.T2噬菌體    B.煙草花葉病毒    C.線粒體    D.HIV.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、取材時(shí)剪取根尖不宜過長,目的是保證觀察時(shí)易找到分生區(qū)細(xì)胞
B、漂洗在染色之后進(jìn)行,目的是洗去染色后的浮色
C、制片時(shí)需用鑷子把根尖弄碎,目的是細(xì)胞分散開來便于顯微鏡觀察
D、觀察時(shí)我們需移動(dòng)裝片,目的是為了能夠觀察到各個(gè)時(shí)期的分裂圖象

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