(多選)如圖表示某種群在一定環(huán)境條件下種群增長率變化曲線,請觀察曲線分析,下列敘述中錯誤的是(  )
A、C點種群增長率達到最大,所以此時種群密度也最大
B、CD段所對應種群數(shù)量變化過程中,種內(nèi)斗爭逐漸減弱
C、如該增長率曲線是代表細菌生長曲線中有調(diào)整期、對數(shù)期、穩(wěn)定期、衰亡期
D、在微生物發(fā)酵過程中,E點將開始合成并積累次級代謝產(chǎn)物
考點:種群數(shù)量的變化曲線,發(fā)酵與食品生產(chǎn)
專題:
分析:據(jù)圖分析,A時,種群數(shù)量增長率為0;A-C時,種群數(shù)量增長率逐漸升高,種群數(shù)量增長速率加快;C時,種群數(shù)量增長率最大,此時種群數(shù)量增長速率最快;C-E時,種群數(shù)量增長率逐漸降低,種群數(shù)量增長速率減慢;E時,種群數(shù)量增長率為0,此時種群數(shù)量達到最大值,即K值.
解答: 解:A、C點種群增長率達到最大,但種群數(shù)量為
K
2
,A錯誤;
B、CD段種群增長率減小,但種群數(shù)量增加,種內(nèi)斗爭逐漸加劇,B錯誤;
C、該增長率表示S型曲線,代表細菌生長曲線中有調(diào)整期、對數(shù)期、穩(wěn)定期,C錯誤;
D、在微生物發(fā)酵過程中,E點將開始合成并積累次級代謝產(chǎn)物,D正確.
故選:ABC.
點評:本題考查S型曲線,意在考查學生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列表示減數(shù)分裂的是(  )
A、甲、丁B、乙、丙
C、甲、丙D、乙、丁

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示物質出入細胞的三種方式的模式圖,請分析回答:

(1)與甲相比,丙方式的不同之處是
 
;與丙相比,乙方式的不同之處是
 

(2)如果該細胞是人體紅細胞,則甘油、K+、O2三者中,采用甲方式進入細胞的是
 
,采用乙方式進入細胞的是
 

(3)若在細胞中注入某種呼吸酶抑制劑,則圖中
 
方式將會受到較大影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是保證生命活動正常進行的必要條件,神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制.請分析回答:
Ⅰ、研究表明,精神因素(焦慮、緊張等的心理應激)會使T細胞活性下降,其分泌的
 
減少,從而間接引起
 
細胞產(chǎn)生的抗體減少,導致機體
 
性免疫能力下降.
Ⅱ、如圖表示神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)之間的相互關系,其中細胞因子是細胞對刺激應答時分泌的物質(如淋巴因子),CRH是促腎上腺皮質激素釋放激素,ACTH是促腎上腺皮質激素.據(jù)圖回答:
(1)應激狀態(tài)下下丘腦釋放的CRH增多,最終導致糖皮質激素增多.在此過程中下丘腦屬于反射弧組成部分中的
 
,血液中糖皮質激素含量增多對下丘腦、垂體的分泌活動有
 
作用,從而使血液中的糖皮質激素含量保持相對穩(wěn)定.糖皮質激素能限制骨骼和脂肪組織對葡萄糖的攝取和利用,與
 
 (激素)的作用相反.
(2)病毒感染能刺激T細胞分泌淋巴因子IL-2,使效應T細胞的功能增強,從而增強
 
免疫功能.IL-2也能促進ACTH的分泌,使糖皮質激素增多,抑制免疫系統(tǒng)的功能.這種調(diào)節(jié)機制的意義是
 

(3)有研究表明,老年動物(包括人)在應激條件下容易引起感染和腫瘤.結合圖中信息,分析原因:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

裸子植物的種子結構從核相來說,種皮、胚乳和胚依次為2n、n和2n.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于ATP和酶的說法,正確的是( 。
A、產(chǎn)生酶的細胞一定能產(chǎn)生ATP
B、ATP含有核糖結構,酶中不會含有該結構
C、細胞內(nèi)酶的催化作用都需要ATP提供能量
D、ATP的合成與分解都需要同一種酶催化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對脂質的表述中,不正確的是( 。
A、主要由碳、氫、氧元素構成的生物分子
B、具有極性因此都溶于水
C、構成細胞膜的主要成分的磷脂就是脂質的一種
D、脂肪、油、蠟和類固醇都屬于脂質

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是四位同學拼制的DNA分子平面結構部分模型,正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物生殖和發(fā)育的敘述,正確的是( 。
A、與無性生殖相比,有性生殖使基因突變和基因重組的機會增加
B、種子內(nèi)無胚乳是因為胚珠內(nèi)的極核沒有受精
C、在蛙的受精卵發(fā)育成囊胚過程中,細胞內(nèi)的同源染色體會發(fā)生分離
D、生物個體發(fā)育的過程中不僅存在著細胞分裂和分化,同時還存在細胞衰老的現(xiàn)象

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