分析 1、植物組織培養(yǎng)過(guò)程:離體的細(xì)胞、組織或器官$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$胚狀體→植株.
2、植物組織培養(yǎng)的條件:①細(xì)胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無(wú)菌環(huán)境等).
②一定的營(yíng)養(yǎng)(無(wú)機(jī)、有機(jī)成分)和植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素).決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類(lèi)和比例,特別是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過(guò)程中非常重要.
3、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用:植物繁殖的新途徑、作物新品種的培育、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
解答 解:(1)胚狀體的培育需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)的原理是細(xì)胞的全能性.植物組織培養(yǎng)包括脫分化和再分化兩個(gè)步驟,決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類(lèi)和比例,尤其是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過(guò)程中非常重要;植物組織培養(yǎng)需要無(wú)菌條件,因此還需要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格的消毒(或滅菌).
(2)“離體的細(xì)胞”進(jìn)行植物組織培養(yǎng)獲得胚狀體的過(guò)程:.
(3)胚狀體在萌發(fā)初期不能進(jìn)行光合作用,因此包埋胚狀體的膠質(zhì)中富含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);為了滿(mǎn)足胚狀體代謝的需求.
(4)判斷由“人工種子”萌發(fā)出的植株是否可育還要看該植物是由什么細(xì)胞培育形成,若由花粉培養(yǎng)發(fā)育的植株一般不可育;若由體細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育的植株則是可育的.
(5)白菜和甘藍(lán)是兩個(gè)不同的物種,二者存在著生殖隔離,若要獲得白菜--甘藍(lán)雜種植株,需要借助體細(xì)胞雜交技術(shù),操作時(shí)先獲取有活力的原生質(zhì)體,再誘導(dǎo)融合,融合完成的標(biāo)志是雜種細(xì)胞再生出新的細(xì)胞壁.
(6)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中首先要將組織分散成單個(gè)細(xì)胞,方法是對(duì)取出的組織塊,剪碎,用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理一段時(shí)間.培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行時(shí),使用合成培養(yǎng)基,通常還需加入動(dòng)物血清等天然成分..
故答案為:
(1)全能性 生長(zhǎng)素 細(xì)胞分裂素 消毒(或滅菌)
(2)
(3)胚狀體在萌發(fā)初期不能進(jìn)行光合作用
(4)由花粉培養(yǎng)發(fā)育的植株一般不可育;由體細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育的植株則是可育的.
(5)體細(xì)胞雜交 雜種細(xì)胞再生出新的細(xì)胞壁
(6)胰蛋白酶或膠原蛋白酶 動(dòng)物血清血漿
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合背景材料,考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)和基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程、條件及應(yīng)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
1號(hào)試管 | 2號(hào)試管 | |
固定化淀粉酶 | √ | |
普通a-淀粉酶 | √ | |
淀粉溶液 | √ | √ |
60°C保溫5 分鐘,取出冷卻至室溫,滴加碘液 | ||
現(xiàn)象 | 變藍(lán) | 不變藍(lán) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),處于各時(shí)期的細(xì)胞可能出現(xiàn)在同一視野中 | |
B. | 用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶專(zhuān)一性時(shí),可用碘液代替斐林試劑進(jìn)行鑒定 | |
C. | 可利用過(guò)氧化氫和過(guò)氧化氫酶探究pH對(duì)酶活性的影響 | |
D. | 可根據(jù)澄清的石灰水是否變渾濁來(lái)判斷酵母菌的呼吸方式 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ④② | B. | ③② | C. | ③④ | D. | ④③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 微生物培養(yǎng)前,需對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行消毒 | |
B. | 分離土壤中不同的微生物,要采用不同的稀釋度 | |
C. | 測(cè)定土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)目,常用菌落計(jì)數(shù)法 | |
D. | 分離能分解尿素的細(xì)菌,要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C是組成糖類(lèi)的基本元素,在光合作用中C元素從CO2經(jīng)C5形成(CH2O) | |
B. | O是構(gòu)成有機(jī)物的基本元素之一,光合作用制造的有機(jī)物中的氧來(lái)自于水 | |
C. | N是構(gòu)成ATP的必需元素,光合作用中只在光反應(yīng)過(guò)程有ATP的合成 | |
D. | P是類(lèi)囊體膜、核糖體膜的組成元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 如果父親患病,女兒一定患此病 | B. | 如果母親患病,兒子一定患此病 | ||
C. | 如果女兒患病,父親一定患此病 | D. | 如果兒子患病,母親一定患此病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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