17.綠色植物的光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP用于( 。
A.水的光解B.CO2的固定
C.C3的還原D.給生命活動(dòng)提供能量

分析 光合作用的階段:
①光反應(yīng)階段:場(chǎng)所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
②暗反應(yīng)階段:場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5 $\stackrel{酶}{→}$2C3
b.三碳化合物的還原:2C3 $\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5+H2O

解答 解:A、水的光解產(chǎn)生[H]和氧氣,A錯(cuò)誤;
B、CO2的固定不需要消耗ATP,B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過(guò)程可知:光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是[H]和ATP用于暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,C正確;
D、綠色植物的光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng),不能給生命活動(dòng)提供能量,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題比較簡(jiǎn)單,本題是知識(shí)點(diǎn)是光反應(yīng)和暗反應(yīng)的反應(yīng)物、產(chǎn)物,光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系,結(jié)合光合作用的中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)并熟練的運(yùn)用是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北冀州中學(xué)高一下期末生物(文)試卷(A)(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)基因的敘述,不正確的是( )

A.可以準(zhǔn)確地復(fù)制

B.能夠儲(chǔ)存遺傳信息

C.是有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列

D.是4種堿基對(duì)的隨機(jī)排列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.下表為某封閉式高中校醫(yī)室記錄的該校近幾年來(lái)全體學(xué)生的體檢結(jié)果中紅綠色盲發(fā)病情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù).請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析回答:
性狀表現(xiàn)型2008屆2009屆2010屆2011屆統(tǒng)計(jì)
男生女生男生女生男生女生男生女生男生女生
色覺(jué)正常40436742440233632840229815661395
色盲8013160110381
(一)根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析,可說(shuō)明色盲遺傳具有男性患者多于女性的特點(diǎn).
(二)如圖是一個(gè)遺傳病的系譜(設(shè)該病受一對(duì)基因控制,A是顯性,a是隱性),請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)該遺傳病的致病基因在常染色體上,是隱性遺傳.
(2)Ⅱ5的基因型是Aa.
(3)Ⅲ10可能的基因型是AA或Aa,她是雜合體的機(jī)率是$\frac{2}{3}$.
(4)Ⅲ10與有該病的男性結(jié)婚,其子女得病的機(jī)率是$\frac{1}{3}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

5.細(xì)胞壁的主要成分是( 。
A.纖維素和果膠B.蛋白質(zhì)和磷脂C.蛋白質(zhì)和多糖D.脂肪和膽固醇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.有關(guān)蛋白質(zhì)鑒定,說(shuō)法不正確的是( 。
A.使用雙縮脲試劑
B.先加A試劑,后加B試劑,然后產(chǎn)生紫色證明有蛋白質(zhì)的存在
C.可以用雞蛋清或者豆?jié){作材料進(jìn)行試驗(yàn)
D.該試驗(yàn)需要用顯微鏡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖為膝反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.伸肌肌群內(nèi)既有感受器也有效應(yīng)器
B.b處注入麻醉劑后,若刺激①處,②膜電位無(wú)變化
C.在c處施加剌激引起屈肌收縮不屬于反射
D.若在②處施加有效刺激,c處膜電位會(huì)發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖為一個(gè)簡(jiǎn)單的草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng),請(qǐng)回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中共有5條食物鏈,貓頭鷹和蛇的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食.
(2)貓頭鷹占有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),分別是第三、第四、第五營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)該食物網(wǎng)中不包含的生態(tài)系統(tǒng)組成成分是非生物的物質(zhì)和能量和分解者.
(4)某種原因使蛇大量減少,但貓頭鷹的數(shù)量卻變化不大,這說(shuō)明當(dāng)食物網(wǎng)中的一條食物鏈中斷時(shí),能量可沿其他食物鏈傳遞至最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
(5)環(huán)保工作者欲調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中蛇的數(shù)量,可采用標(biāo)志重捕法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖為大腸桿菌的DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖(片段).請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中1表示磷酸,2表示脫氧核糖,1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫脫氧核苷酸,虛線框中的部分叫脫氧核苷酸鏈.
(2)圖中3有4種,中文名名稱統(tǒng)稱為含氮堿基.
(3)DNA分子中3和4是通過(guò)氫鍵連接起來(lái)的.
(4)DNA被徹底氧化分解后,能產(chǎn)生含氮廢物的是3、4(用序號(hào)表示).
(5)該結(jié)構(gòu)在空間呈雙螺旋 結(jié)構(gòu).
(6)該結(jié)構(gòu)模型的最早建立者是沃森和克里克.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北衡水冀州中學(xué)高二下期末考試生物B卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為滲透作用實(shí)驗(yàn),開始如圖(一),A代表清水,B、C代表蔗糖溶液,過(guò)一段時(shí)間后結(jié)果如圖(二),漏斗管內(nèi)液面不再發(fā)生變化,H1、H2表示漏斗管內(nèi)液面與清水的高度差。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 圖(一)中B的濃度大于C的濃度

B. 圖(二)中B的濃度等于C的濃度

C. 圖(一)中A中水分子擴(kuò)散到B的速率大于A中水分子擴(kuò)散到C的速率

D. 圖(二)中A中水分子擴(kuò)散到B的速率等于B中水分子擴(kuò)散到A的速率

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