A. | 第一步灼燒接種環(huán)目的是殺死可能存在的微生物 | |
B. | 接種環(huán)灼燒滅菌后應立即伸入菌液沾取一環(huán)菌種 | |
C. | 圖中1區(qū)域和5區(qū)域若彼此相連易得到所需菌落 | |
D. | 完成該平板劃線全程需要對接種環(huán)灼燒滅菌6次 |
分析 平板劃線的操作的基本步驟是:
(一)、右手持接種環(huán),經火焰滅菌,待涼后,在火焰旁打開盛有菌液的試管棉塞,并將試管口過火焰,將以冷卻的接種環(huán)伸入菌液,沾取一環(huán)菌液,將試管口過火焰丙塞上棉塞.
(二)、左手斜持瓊脂平板,皿蓋打開一條縫,右手于火焰近處將接種環(huán)迅速伸入平板內,劃三至五條平行線,蓋上皿蓋,接種環(huán)不應劃破培養(yǎng)基表面.
(三)、燒灼接種環(huán),殺滅環(huán)上殘留菌液,待冷卻(是否冷卻,可先在培養(yǎng)基邊緣處試觸,若瓊脂溶化,表示未涼,稍等再試),從第一區(qū)域劃線的末端開始往第二區(qū)內劃線,重復以上操作,在第三四五區(qū)內劃線,注意不要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)相連.
(四)、將平板倒置,放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng).
解答 解:A、接種前第一次灼燒滅菌環(huán)為了避免接種環(huán)上可能存在的微生物污染培養(yǎng)基,A正確;
B、接種環(huán)灼燒滅菌后待冷卻后,再伸入菌液沾取一環(huán)菌種,B錯誤;
C、劃線時注意不要將最后一區(qū)5的劃線與第一區(qū)1相連,否則不易得到單菌落,C錯誤;
D、在每次劃線前后都要對接種環(huán)進行滅菌,故完成該平板劃線全程需要對接種環(huán)灼燒滅菌6次,D正確.
故選:AD.
點評 本題的知識點是平板劃線操作劃線前后的滅菌及目的,平板劃線法接種的結果預期,主要考查學生對平板劃線法的掌握程度.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省達州市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
成熟的植物細胞具有中央大液泡,可與外界溶液構成滲透系統(tǒng)進行滲透吸水或滲透失水.如圖甲表示滲透裝置吸水示意圖,圖乙表示圖甲中液面上升的高度與時間的關系,圖丙表示成熟植物細胞在某外界溶液中的一種狀態(tài)(此時細胞有活性).請回答下列問題:
(1)由圖甲漏斗液面上升可知,實驗初始時c兩側濃度大小是a b.由圖乙可知漏斗中溶液吸水速率在 ,最終液面不再上升,當液面不再上升時,c兩側濃度大小是a b.
(2)圖丙中相當于圖甲中c結構的是 (填序號),結構②中充滿的液體是 .此時細胞液的濃度與外界溶液的濃度大小關系是 .
A.細胞液>外界溶液 B.細胞液<外界溶液
C.細胞液=外界溶液 D.都有可能
(3)把一個已經發(fā)生質壁分離的細胞浸入清水當中,發(fā)現細胞液泡體積增大,說明細胞在滲透吸水,細胞能否無限吸水? ,原因是 .
(4)在實驗中,怎樣操作才能使蓋玻片下的丙細胞質壁復原?
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群密度 | B. | 年齡組成 | C. | 性別比例 | D. | 種群數量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 端粒學說認為正常體細胞的端粒DNA序列隨細胞分裂次數增加而延長 | |
B. | 衰老的細胞呼吸速率減慢,所有酶的活性降低 | |
C. | 細胞分化過程中,基因選擇性表達使細胞的結構與功能發(fā)生改變 | |
D. | 細胞的自然更新和被病原體感染細胞的清除都通過細胞壞死完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體上的非姐妹染色單體間的互換引起的變異是基因重組 | |
B. | γ射線處理使染色體上某基因數個堿基丟失引起的變異屬于基因突變 | |
C. | 三倍體無子西瓜的培育過程產生的變異屬于不可遺傳變異 | |
D. | 體細胞中含有兩個染色體組的個體可能是二倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2濃度為a時,甲植物的光合速率為零 | |
B. | CO2濃度為b時,甲植物與乙植物的總光合速率一定相等 | |
C. | 甲、乙兩植物的光合速率均隨CO2濃度的增大而不斷增大 | |
D. | 若將甲、乙兩植物置于密閉玻璃鐘罩內,一段時間后甲植物先死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性染色體上的基因,遺傳時與性別有關 | |
B. | XY型生物的所有細胞內含成對的性染色體 | |
C. | 體細胞內的兩條性染色體是一對同源染色體 | |
D. | XY型的生物體細胞內如果含有兩條同型性染色體,可表示為XX |
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