【題目】下圖所表示的生物學(xué)意義,哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的( )
A. 甲圖中生物自交后代產(chǎn)生 AaBB個(gè)體的概率是1/8
B. 乙圖中黑方框圖表示男性患者,由此推斷該病最可能是X染色體隱性遺傳病
C. 丙圖所示的一對(duì)夫婦,則產(chǎn)生的后代中男孩患病的概率為1/4
D. 丁圖細(xì)胞表示某生物減數(shù)第二次分裂后期
【答案】C
【解析】
識(shí)圖分析可知,甲圖細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體,A、a與B、b屬于非等位基因,遵循基因的自由組合定律;乙圖系譜圖中出現(xiàn)“無(wú)中生有”的現(xiàn)象,為隱性遺傳,由于后代中患者只有男性,因此該病最可能為伴X隱性遺傳。患(xì)胞中含有同源染色體,則細(xì)胞中染色體數(shù)目是偶數(shù),丁圖分裂后細(xì)胞中的的染色體數(shù)是奇數(shù),可知該細(xì)胞屬于減數(shù)第二次分裂的后期。
甲產(chǎn)生的配子有ADB、ADb、aDB、aDb,自交后代產(chǎn)生AaBB個(gè)體的概率是1/2×1/4=1/8,A正確;無(wú)中生有是隱性,由于后代中只有男性是患者,所以最可能為伴X隱性遺傳,B正確;丙這對(duì)夫婦生的男孩基因型為XAY、XaY,所以患病的概率為1/2,C錯(cuò)誤;丁圖細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體,且每一極染色體數(shù)目為5條(奇數(shù)),表示減數(shù)第二次分裂后期,D正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示葡萄酒的釀制過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖
(1)該過(guò)程表明酵母菌異化作用的特點(diǎn)是_______________。
(2)葡萄酒的釀制原理是先通氣使酵母菌進(jìn)行_________________,以增加酵母菌的數(shù)量,然后使酵母菌進(jìn)行___________________獲得葡萄酒,果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可以用____________________來(lái)檢驗(yàn)。
(3)在制作饅頭時(shí),可用小蘇打或者通過(guò)酵母菌發(fā)酵的方法使饅頭松軟,請(qǐng)問(wèn)這兩種方法中,饅頭中的營(yíng)養(yǎng)和所含的能量情況相比較最可能的是(____)
A.后者所含營(yíng)養(yǎng)豐富、能量少 B.后者所含營(yíng)養(yǎng)單一、能量少
C.前者所含營(yíng)養(yǎng)豐富、能量多 D.兩者所含營(yíng)養(yǎng)和能量相同
(4)在甲中進(jìn)行攪拌的目的是___________。乙中排出的氣體是發(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)生的_______。
(5)如果丙裝置產(chǎn)生酒精后去掉蓋子,一段時(shí)間后會(huì)變酸,寫(xiě)出此時(shí)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)式:___________________________。與該過(guò)程有關(guān)的微生物與酵母菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是_______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】天津獨(dú)流老醋歷史悠久、獨(dú)具風(fēng)味,其生產(chǎn)工藝流程如下圖。下列表述正確的是
A. 酒精發(fā)酵階段需要多次補(bǔ)充氧氣利于酵母菌的繁殖
B. 老醋生產(chǎn)工藝流程只存在酵母菌、醋酸桿菌兩種微生物
C. 糖化階段添加酶制劑可促進(jìn)淀粉水解產(chǎn)生葡萄糖
D. 醋酸發(fā)酵階段需要通氣的原因是促進(jìn)醋酸桿菌通過(guò)有氧呼吸產(chǎn)生醋酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)中需要用到顯微鏡的是
A. 生物組織中還原糖的鑒定 B. 觀察植物細(xì)胞的葉綠體
C. 探究pH對(duì)酶活性的影響 D. 綠葉中色素的提取和分離
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)對(duì)胎兒或新生兒的體細(xì)胞組織切片觀察,難以發(fā)現(xiàn)的遺傳病是
A. 苯丙酮尿癥 B. 21三體綜合征
C. 貓叫綜合征 D. 鐮刀型細(xì)胞貧血癥
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在去除尖端的三組相同的胚芽鞘上分別放置相同大小的瓊脂塊后(a瓊脂塊中不含IAA),置于黑暗條件下,一段時(shí)間后觀察到,A組胚芽鞘既不生長(zhǎng)也不彎曲,B組和C組胚芽鞘出現(xiàn)彎曲生長(zhǎng);卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,能得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是___________________________________。
(2)假設(shè)A組中a瓊脂塊中含有IAA,但b中不能檢測(cè)到IAA,最可能的原因是____________
(3)IAA的化學(xué)本質(zhì)是______________,該物質(zhì)在胚芽鞘中跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span>___________。瓊脂塊b1從a1中獲得IAA的量小于a1的輸出量,可能的原因是IAA發(fā)揮作用后會(huì)被__________。
(4)生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出兩重性,兩重性是指:______________________________________;______________________________________;______________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為獲得生長(zhǎng)速度加快的番茄,科研人員對(duì)番茄的愈傷組織進(jìn)行了遺傳改造,改造過(guò)程用到的部分結(jié)構(gòu)如圖。
(1)圖中結(jié)構(gòu)P、T是基因成功轉(zhuǎn)錄的保證,則結(jié)構(gòu)P是_________________。
(2)圖中結(jié)構(gòu)屬于目的基因的是__________________。構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),常需要使用限制酶和DNA連接酶,其中既能連接黏性末端又能連接平末端的酶是________________酶。
(3)構(gòu)建重組質(zhì)粒后,將該愈傷組織浸入含有上述質(zhì)粒的_______________菌液中,通過(guò)該菌的轉(zhuǎn)化作用使目的基因進(jìn)入愈傷組織并插入到細(xì)胞的___________________上。
(4)為檢測(cè)轉(zhuǎn)基因番茄中tms基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA,首先要從該組織中提取出mRNA,然后將___________作為探針,根據(jù)是否形成_________進(jìn)而判斷tms基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA。
(5)根據(jù)圖中原因分析,該轉(zhuǎn)基因番茄生長(zhǎng)速度比普通番茄更快,原因是________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長(zhǎng),這個(gè)現(xiàn)象被解釋為光線能夠使生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多。有研究者提出假說(shuō):①向光側(cè)的生長(zhǎng)素受光直接照射而被分解;②在尖端處向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。為此,有人做了下述實(shí)驗(yàn)探究生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多的原因。
(一)請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取兩個(gè)相同玉米胚芽鞘,置于一側(cè)有小孔的盒子中。
第二步:實(shí)驗(yàn)組用玻璃薄片從胚芽鞘尖端中間縱向插入(未插入到尖端下面),對(duì)照組不處理。如圖所示。
第三步:兩裝置給予___________的單側(cè)光照射,一段時(shí)間后觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)情況。
(二)請(qǐng)用胚芽鞘的彎曲方向與彎曲程度預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論(用序號(hào)作答)
(1)若對(duì)照組生長(zhǎng)狀況彎向光源,實(shí)驗(yàn)組生長(zhǎng)狀況直立生長(zhǎng),則支持假說(shuō)___________;
(2)若對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組生長(zhǎng)狀況均是彎向光源,且彎曲程度相同,則支持假說(shuō)___________;
(3)若對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組生長(zhǎng)狀況均是彎向光源,但彎曲程度對(duì)照組比實(shí)驗(yàn)組大,則支持假說(shuō)___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將等量甲、乙兩種植物的不同器官在不同顏色的光下照8小時(shí),測(cè)得的數(shù)據(jù)見(jiàn)表:
(1)實(shí)驗(yàn)中自變量是_____。據(jù)表分析,決定光合作用是否發(fā)生的因素是_____。
組別 | 植物 | 器官 | 光的顏色 | 溫度 | O2增加量 |
1 | 甲 | 葉 | 紅 | 22℃ | 120mL |
2 | 甲 | 葉 | 綠 | 22℃ | 15mL |
3 | 甲 | 根 | 紅 | 22℃ | 0mL |
4 | 乙 | 葉 | 紅 | 22℃ | 80mL |
5 | 乙 | 葉 | 綠 | 22℃ | 10mL |
(2)O2在葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的具體場(chǎng)所是_____。相比其他組別,第2組實(shí)驗(yàn)后O2增加量較少的原因是_____。
(3)如圖為從甲葉肉細(xì)胞中提取到的光合色素的吸收光譜,甲植物對(duì)紅光的利用主要與色素_____(填圖中字母)有關(guān)。
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