如圖為物質(zhì)出入細胞的3種方式示意圖，請據(jù)圖回答（[]內(nèi)填序號）：

（1）物質(zhì)利用載體蛋白出入細胞的運輸方式是圖[
 
]和[
 
]．
（2）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運方式的是圖中[
 
]
 
；碘進入人體甲狀腺濾泡上皮細胞的過程是圖中[
 
]
 
；葡萄糖進入紅細胞的過程是圖中[
 
]
 
．
（3）甲、乙兩種運輸方式合稱為
 
．
（4）與細胞表面識別有密切關(guān)系的結(jié)構(gòu)是
 

（5）從細胞膜的功能特性看，它是
 
膜．
考點：物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：①表示協(xié)助擴散、②表示自由擴散、③表示主動運輸．
自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸?shù)膮^(qū)別如下：
自由擴散協(xié)助擴散主動運輸
運輸方向順濃度梯度
高濃度→低濃度		順濃度梯度
高濃度→低濃度		逆濃度梯度
低濃度→高濃度
載體不需要需要需要
能量不消耗不消耗消耗
舉例O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素		葡萄糖進入紅細胞Na+、K+、Ca2+等離子；
小腸吸收葡萄糖、氨基酸
解答： 解：（1）物質(zhì)利用載體蛋白出入細胞的運輸方式有協(xié)助擴散和主動運輸，所以是圖中的①和③．
（2）氧氣出入細胞的方式是自由擴散；碘進入人體甲狀腺濾泡上皮細胞的方式是主動運輸；葡萄糖進入紅細胞的方式是協(xié)助擴散．
（3）自由擴散和協(xié)助擴散的運輸方向都是順濃度梯度，所以這兩種運輸方式合稱為被動運輸．
（4）在細胞膜的外表，有一層由細胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合而成的糖蛋白，叫做糖被．糖被與細胞表面的識別有密切關(guān)系．
（5）從細胞膜的功能特性看，它是一層選擇透過性膜．
故答案為：
（1）①和③
（2）②自由擴散 ③主動運輸 ①協(xié)助擴散
（3）被動運輸
（4）糖蛋白
（5）選擇透過性
點評：本題考查物質(zhì)出入細胞方式的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列不是造成組織水腫原因的是（　　）
A、花粉過敏，毛細血管通透性改變，血漿蛋白滲出
B、腎小球腎炎，蛋白質(zhì)隨尿液排出體外
C、攝入蛋白質(zhì)不足，營養(yǎng)不良，血漿蛋白含量下降
D、腎小管重吸收水分增強

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是制備分泌抗X抗原的抗體的過程，根據(jù)圖解回答問題：
（1）制備單克隆抗體的步驟：
①將注入小鼠體內(nèi)，從小鼠脾臟中獲得淋巴細胞，其中至少1個淋巴細胞帶有抗該抗原的抗體
 
．
②將步驟①獲得的B淋巴細胞與步驟②培養(yǎng)的骨髓瘤細胞可用特有的方法
 
誘導(dǎo)融合．
③將誘導(dǎo)后產(chǎn)生的多種細胞，放在含
 
培養(yǎng)基的多孔培養(yǎng)板上培養(yǎng)，篩選．
④這樣獲得的雜交瘤細胞．
⑤檢測和分離帶有抗X抗體的陽性細胞，培養(yǎng)板中每孔放一個細胞進行
 
培養(yǎng)．
⑥將陽性細胞進行
 
培養(yǎng)，從而制備出大量單克隆抗體．
（2）用本法制備出單克隆抗體過程中要用到
 
和
 
技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校生物興趣小組在學(xué)習了課本實驗“探究酵母菌的細胞呼吸方式”后，想進一步探究酵母菌在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較多的問題．他們進行了如下實驗：將一定濃度的煮沸冷卻的葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后，按如圖裝置實驗（實驗前瓶中均無氧氣）．當測定到甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請分析回答：

（1）甲、乙兩組的自變量是
 
，實驗中需將培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等控制在相同且適宜，這些條件是
 
變量．
（2）酵母菌能產(chǎn)生CO2的場所是
 
，反應(yīng)產(chǎn)生的CO2還可以用溴麝香草酚藍水溶液檢測，其顏色變化是
 
．
（3）繼續(xù)完成探究實驗，可用
 
試劑，在
 
條件下，對濾液1和濾液2進行檢測，比較兩組濾液中
 
，以判定其剩余葡萄糖的多少．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示發(fā)生在高等植物葉肉細胞內(nèi)的A、B兩項生理作用及相互關(guān)系的圖解，其中①～⑥代表物質(zhì)，abcdefgh表示生理過程，Ⅰ～Ⅲ代表B生理作用的反應(yīng)階段．圖2表示該植物葉片CO2吸收相對值隨光照強度的變化曲線，請據(jù)圖分析回答：

（1）若①是[H]，③是
 
．
（2）在圖2甲狀態(tài)時，可以發(fā)生圖1abcdefgh中的b、e、g和
 
．圖2中乙～丙時，限制光合作用的主要因素是
 
．
（3）如果在圖2的乙狀態(tài)下突然升高CO2濃度，葉綠體內(nèi)C3的含量
 
．
（4）寫出該植物體細胞中可能存在的產(chǎn)生CO2的生理作用名稱：
 
．
（5）⑤、⑥代表的物質(zhì)依次是
 
．
（6）在B生理作用過程的Ⅰ～Ⅲ反應(yīng)階段中，發(fā)生在線粒體中的是
 
階段，釋放能量最多的是
 
階段．
（7）若圖3中NADPH參與上述反應(yīng)不穿過膜結(jié)構(gòu)，則圖中所示的O2用于真核細胞的有氧呼吸，至少穿過
 
層生物膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細胞間的3種信息交流方式，請據(jù)圖回答：

（1）圖A表示通過細胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨①
 
到達全身各處，與靶細胞表面的②
 
結(jié)合，將信息傳遞給靶細胞．
（2）圖B表示通過相鄰兩細胞的
 
，使信息從一個細胞傳遞給另一個細胞，圖中③表示
 
．
（3）圖C表示相鄰兩植物細胞之間形成通道，攜帶信息的物質(zhì)從一個細胞傳遞給另一個細胞，圖中④表示
 
．
（4）圖B中⑤表示靶細胞膜上的受體，其化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（5）由以上分析可知：在多細胞生物體內(nèi)，各個細胞之間都維持功能的協(xié)調(diào)，才能使生物體健康地生存，這種協(xié)調(diào)性的實現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換，也依賴于信息的交流，這種交流大多與
 
有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，蛋白X是細胞膜上的一種受體，由原癌基因X編碼，在一些腫瘤細胞中，原癌基因X過量表達會持續(xù)激活細胞內(nèi)的信號傳導(dǎo)，啟動細胞DNA的復(fù)制，導(dǎo)致細胞異常增殖．利用動物細胞融合技術(shù)制備的單克隆抗體，可用于診斷和治療原癌基因X過量表達的腫瘤，請回答下列問題：
（1）通過檢測原癌基因X的
 
和
 
可判斷其是否轉(zhuǎn)錄和翻譯．檢測成人多種正常組織后，發(fā)現(xiàn)原癌基因X只在乳腺、呼吸道等上皮細胞中有微弱表達，這說明
 
．
（2）制備單克隆抗體的原理是
 
，制備單克隆抗體用到的動物細胞工程技術(shù)手段有
 
、
 
，單克隆抗體是由
 
細胞產(chǎn)生的．
（3）制備該單克隆抗體時，免疫動物的抗原可以是
 
．
（4）用該單克隆抗體處理原癌基因X過量表達的某腫瘤細胞株，發(fā)現(xiàn)其增殖能力明顯下降．這是因為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人口學(xué)家統(tǒng)計預(yù)測人口翻一番的時間為：墨西哥20-40年、美國40-80年，而瑞典人口將會相對穩(wěn)定、德國人口將減少．這種預(yù)測的主要依據(jù)是（　　）
A、種群數(shù)量和密度
B、種群年齡組成
C、種群性別比例
D、出生率和死亡率

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研上鑒別死細胞和活細胞，常用“染色排除法”．例如，用臺盼藍染色，死的動物細胞會被染成藍色，而活的動物細胞不著色，從而判斷細胞是否死亡．這項技術(shù)所利用的是細胞膜的哪種功能（　　）
A、保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的功能
B、信息交流功能
C、控制物質(zhì)進出功能
D、保障細胞內(nèi)部環(huán)境相對穩(wěn)定的功能

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