【題目】如圖是神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息的示意圖。當(dāng)神經(jīng)沖動傳到突觸小體時,Ca2+由膜外進入膜內(nèi),促進突觸小泡與突觸前膜接觸,釋放某種神經(jīng)遞質(zhì)。該神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后被重新吸收利用。下列敘述正確的是( 。

A. 過程①、②、③都需要消耗ATP

B. 圖中突觸前膜釋放的遞質(zhì)會引起突觸后神經(jīng)元興奮或抑制

C. Ca2+跨膜運輸受阻時會導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元興奮性降低

D. ①③過程說明興奮可在兩個神經(jīng)元間雙向傳遞

【答案】C

【解析】

分析題圖:圖示是神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息的圖解,①表示突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì),②表示鈉離子內(nèi)流,③表示神經(jīng)遞質(zhì)被重新吸收,返回突觸小體內(nèi)。

A. ②為鈉離子內(nèi)流過程,方式為協(xié)助擴散,不需要消耗能量,A錯誤;

B. 圖中突觸前膜釋放的遞質(zhì)會導(dǎo)致鈉離子內(nèi)流,進而引起突觸后神經(jīng)元興奮,B錯誤;

C. Ca2+能促進突觸小泡與突觸前膜接觸,釋放某種神經(jīng)遞質(zhì),因此Ca2+跨膜運輸受阻時會導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元興奮性降低,C正確;

D. ①是釋放神經(jīng)遞質(zhì),傳遞興奮的過程,而③是神經(jīng)遞質(zhì)被重新吸收利用,不是傳遞興奮的過程,因此興奮在兩個神經(jīng)元間只能單向傳遞,D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為生物學(xué)實驗過程或結(jié)果示意圖,相關(guān)敘述正確的是(  )

A. 圖甲中色素帶②和④分別是黃色的葉黃素和藍綠色的葉綠素a

B. 若圖乙表示正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞,則細(xì)胞吸水能力逐漸增強

C. 圖丙右側(cè)錐形瓶中的澄清石灰水可用酸性重鉻酸鉀溶液替代進行檢測

D. 圖丁表示洋蔥根尖的培養(yǎng),待根長至5 cm左右剪取尖端2~3 cm用于解離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在外界環(huán)境條件恒定時,用下圖裝置測定種子萌發(fā)時的呼吸作用類型(假設(shè)呼吸底物全部為葡萄糖),實驗開始同時關(guān)閉兩裝置活塞,在25 ℃下經(jīng)過20 min后觀察紅色液滴的移動情況,下列對實驗結(jié)果的分析錯誤的是

A. 若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動,則說明此時萌發(fā)的種子只進行有氧呼吸

B. 若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴右移,則說明此時萌發(fā)的種子既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸

C. 裝置1的紅色液滴向左移動的體積是呼吸作用消耗O2的體積

D. 裝置2的紅色液滴向右移動的體積是有氧呼吸釋放CO2的體積

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】無融合結(jié)子是指不發(fā)生雌、雄配子細(xì)胞核融合而產(chǎn)生種子的一種無性繁殖過程。下圖為我國科研人員對雜交水稻無融合結(jié)子品系的研究:含基因A的植株形成雌配子時,減數(shù)第一次分裂時染色體均移向同一極,導(dǎo)致雌配子染色體數(shù)目加倍;含基因B的植株產(chǎn)生的雌配子不經(jīng)過受精作用,直接發(fā)育成個體。雄配子的發(fā)育不受基因A、B的影響。研究人員采用如圖所示雜交方案,獲得了無融合結(jié)子個體。下列相關(guān)敘述錯誤的是(

A.子代Ⅰ自交后代基因型不會發(fā)生改變

B.子代Ⅱ自交后代的基因型最多有四種

C.子代Ⅲ自交可得到單倍體植株

D.無融合生殖有可能導(dǎo)致基因多樣性降低

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1表示植物葉肉細(xì)胞中光合作用和有氧呼吸的部分過程,其中在不同代謝過程中表示不同的化合物;圖2表示該細(xì)胞中的某種生物膜和其上所發(fā)生的部分生化反應(yīng),其中表示電子;圖3表示25℃下葉片的光合作用速率。請據(jù)圖回答:

1)圖1中過程①至⑤表示的生化反應(yīng),發(fā)生在生物膜上的共有______個。當(dāng)過程③發(fā)生時,并沒有排出細(xì)胞外,此時該細(xì)胞所處的生理狀態(tài)是__________________

2)圖2所示生物膜上發(fā)生的能量變化為__________________。二硝基酚(DNP)會導(dǎo)致該生物膜對的通透性增大但不影響電子轉(zhuǎn)移,DNP作用于該膜時ATP的合成量會減少,原因是__________________。

3)圖3A點時會發(fā)生圖1中的______過程,將該植物先置于此條件下10.4小時,然后置于C點的條件下13.6小時,這24小時內(nèi)該植物單位葉面積的有機物積累量(用葡萄糖積累量表示)為______mg。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為 M 基因控制物質(zhì) C 的合成以及物質(zhì) C 形成特定空間結(jié)構(gòu)的物質(zhì) D 的流程圖解。下列 相關(guān)敘述,正確的是( )

A.圖中①④過程參與堿基配對的堿基種類較多的是①過程

B.基因轉(zhuǎn)錄得到的產(chǎn)物均可直接作為蛋白質(zhì)合成的控制模板

C.組成物質(zhì) C 的氨基酸數(shù)與組成 M 基因的核苷酸數(shù)的比值大于 1/6

D.圖中經(jīng)過⑤過程形成物質(zhì) D 時需依次經(jīng)過高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工與修飾

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲、乙、丙、丁為細(xì)胞內(nèi)某些結(jié)構(gòu)的模式圖,下列敘述錯誤的是

A.甲是單層膜結(jié)構(gòu),能夠?qū)Φ鞍踪|(zhì)進行分揀和轉(zhuǎn)運

B.乙中至少含四種色素,分布在其內(nèi)膜和類囊體膜上

C.丙中含有一定數(shù)量的核糖體,可以合成部分自身所需的蛋白質(zhì)

D.丁具有一定的流動性,有助于某些物質(zhì)出入細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某極地苔原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)如圖所示,請據(jù)圖回答:

1)圖中苔蘚屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的________,動植物遺體和排遺物中的碳通過__________途徑返回大氣(填圖中序號)。

2)若北極狐體內(nèi)的能量增加16×103kJ,按能量在相鄰營養(yǎng)級間的傳遞效率為10%計算,則需要消耗苔蘚的能量是________________________。

3)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,苔原生態(tài)系統(tǒng)的動植物種類稀少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,抵抗力穩(wěn)定性_______________ ,更容易受人類活動的影響導(dǎo)致整個生態(tài)系統(tǒng)的崩潰。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】野生型小鼠體型正常(由A基因控制),突變型小鼠表現(xiàn)為侏儒(由a基因控制),Aa為常染色體上的一對等位基因。研究者將純合野生型雄性小鼠與突變型雌性小鼠進行交配,F1小鼠均表現(xiàn)為野生型,F1雌雄小鼠相互交配得F2。請回答下列問題:

1)從理論分析,F2小鼠的表現(xiàn)型及比例應(yīng)為____________________。

2)實驗結(jié)果表明,F2小鼠中野生型與突變型之比為11。研究發(fā)現(xiàn),F2雜合小鼠染色體組成與表現(xiàn)型的關(guān)系如下圖所示。

已知在配子形成時來自某親本染色體上所攜帶的基因需要打上表達的“印跡”才能表達。據(jù)圖推測,小鼠表現(xiàn)型是由__________(“父方”或“母方”)染色體上的基因被打上表達的“印跡”所決定。

3)由親代經(jīng)F1繁殖獲得F2的過程中,已被打上的表達“印跡”__________(“能”或“不能”)被“擦除”,判斷依據(jù)是____________________。

4)若雌雄小鼠中均有AA、Aa、aa基因型個體30只、60只和10只,讓這群小鼠隨機交配,后代中表現(xiàn)型及比例為____________________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案