【題目】為防治荔枝蝽等植食性害蟲(chóng),減少農(nóng)藥的使用,有人對(duì)比研究了荔枝山綠豆復(fù)合種植園和荔枝單一種植園中各類昆蟲(chóng)所占的百分比(甲圖),圖乙表示復(fù)合種植園生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖丙表示能量流經(jīng) F 營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖(a、bc 表示能量)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)據(jù)圖甲分析,復(fù)合種植園中害蟲(chóng)明顯減少,原因是肉食性和寄生性昆蟲(chóng)的比例增加,通過(guò)__________等種間關(guān)系,降低了植食性昆蟲(chóng)的種群密度。

2)圖乙中缺少的箭頭是__________(用圖中字母表示)。碳在生物群落內(nèi)以_________的形式進(jìn)行流動(dòng),煤是“ 高碳”能源,通過(guò)燃燒,碳主要以__________的形式進(jìn)入大氣圈。

3)圖甲復(fù)合種植園中腐生性昆蟲(chóng)對(duì)應(yīng)圖乙的__________成分(填字母)。

4)圖丙中能量b 用于__________。若被 F 攝入的能量為 m kJ,其糞便量中能量為n kJc1 中的能量為 e kJ,b 的能量為 f kJ,則最終流入最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量最多是__________。

5)假設(shè)圖中的 D 屬于珍稀瀕危物種,將其引入某動(dòng)物園繁育的保護(hù)措施屬于__________。

【答案】捕食與寄生 C→A (含碳)有機(jī)物 CO2 C F的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖 mn×4% kJ或(ef×4% kJ 易地保護(hù)(或遷地保護(hù))

【解析】

分析圖甲:與單一種植園相比,復(fù)合種植園生物的種類增加,因而其生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性更高。

分析圖乙:首先根據(jù)雙向箭頭及太陽(yáng)光能的輸入可判斷出A是無(wú)機(jī)環(huán)境、E是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個(gè)箭頭指向無(wú)機(jī)環(huán)境外,其他箭頭都指進(jìn)來(lái),因此C為分解者;其余均為消費(fèi)者,即BDF均為消費(fèi)者。

分析圖丙:a表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量;b表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量;c1c2表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量。

1)據(jù)圖分析,復(fù)合果園中荔枝蝽等植食性害蟲(chóng)明顯減少,生態(tài)穩(wěn)定性得以提高。從種間關(guān)系的角度分析原因,這可能是隨著肉食性和寄生性昆蟲(chóng)的比例增加,通過(guò)捕食和寄生等種間關(guān)系來(lái)消滅害蟲(chóng)。

2A是無(wú)機(jī)環(huán)境,C為分解者,分解者分解作用產(chǎn)生的二氧化碳會(huì)釋放到無(wú)機(jī)環(huán)境中,故圖乙中缺少的箭頭是CA。碳在生物群落內(nèi)以有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng),煤是“ 高碳”能源,通過(guò)燃燒,碳主要以二氧化碳的形式進(jìn)入大氣圈。

3)分解者指營(yíng)腐生生活的微生物和動(dòng)物。圖甲復(fù)合種植園中腐生性昆蟲(chóng)對(duì)應(yīng)圖乙的C分解者。

4)圖丙中能量b用于F的生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖。F是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為B,F同化的能量是(m-n)或(e+f),相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞效率最高為20%,故B同化的能量最多是(m-n)×4% kJ或(e+f)×4% kJ

5)將珍稀瀕危物種引入某動(dòng)物園繁育的保護(hù)措施屬于易地保護(hù)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖關(guān)于①②③④四個(gè)框圖內(nèi)所包括生物的共同特征的敘述,正確的是

A.框圖內(nèi)都是原核生物,且都能進(jìn)行有絲分裂,遺傳都遵循孟德?tīng)栠z傳定律

B.框圖內(nèi)的生物都不含葉綠素,且都是分解者,都能進(jìn)行有氧呼吸

C.框圖內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都有細(xì)胞壁,基因上都有RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)

D.框圖內(nèi)的生物都是異養(yǎng)生物,且都能分裂生殖,都能夠進(jìn)行固氮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】利用大腸桿菌探究 DNA 的復(fù)制方式,實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)條件與方法是:①在含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)若干 代,使 DNA 均被 15N標(biāo)記,離心結(jié)果如圖中甲;②轉(zhuǎn)至含 14N 的培養(yǎng)基培養(yǎng),每 20 分鐘繁殖 1 代;③ 取出每代大腸桿菌的 DNA 樣本,離心。乙、丙、丁是某學(xué)生畫(huà)的結(jié)果示意圖。下列敘述正確的是(

A.乙是轉(zhuǎn)入 14N 培養(yǎng)基中繁殖 1 代的結(jié)果

B.丙是轉(zhuǎn)入 14N 培養(yǎng)基中繁殖 2 代的結(jié)果

C.位于丁管上部的 DNA 含有 15N 14N

D.探究過(guò)程采用了密度梯度離心技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示人體內(nèi)各類血細(xì)胞及淋巴細(xì)胞生成的途徑,a-f表示不同種類的細(xì)胞,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A各類細(xì)胞來(lái)源相同但功能不同,根本原因是不同細(xì)胞表達(dá)的基因不同

Bd既參與體液免疫過(guò)程,又參與細(xì)胞免疫過(guò)程

C吞噬細(xì)胞和b都屬于淋巴細(xì)胞

D當(dāng)再次受相同抗原刺激后,機(jī)體具有更強(qiáng)烈的免疫反應(yīng),主要與e和f有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示果酒和果醋生產(chǎn)過(guò)程中的物質(zhì)變化情況,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A.需要O2參與的是過(guò)程③④⑤

B.導(dǎo)致過(guò)程④⑤差異的原因是糖源是否充足

C.過(guò)程②④所需要的最適溫度相同

D.過(guò)程①②在酵母菌細(xì)胞中的場(chǎng)所相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因打靶技術(shù)是建立在基因同源重組技術(shù)以及胚胎干細(xì)胞技術(shù)的基礎(chǔ)上而發(fā)展起來(lái)的一種分子生物學(xué)技術(shù)。請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列有關(guān)問(wèn)題:

注:neor 是新霉素抗性基因;tk 基因的表達(dá)可以使無(wú)毒的丙氧鳥(niǎo)苷代謝為毒性物質(zhì),導(dǎo)致細(xì)胞死亡。

(1)將目的基因和與細(xì)胞內(nèi)靶基因同源的 DNA 片段都重組到__________上,構(gòu)建打靶載體(基因表達(dá)載體)。

(2)打靶載體測(cè)序驗(yàn)證正確后,利用__________酶,將之線性化,以提高重組率。通過(guò)__________技術(shù)將打靶載體導(dǎo)入胚胎干細(xì)胞,這樣打靶載體和與細(xì)胞內(nèi)靶基因同源的區(qū)段就有機(jī)會(huì)發(fā)生同源重組。

(3)為了篩選發(fā)生同源重組的細(xì)胞,可在培養(yǎng)液中加入__________。最后還需要通過(guò)__________技術(shù)鑒定同源重組的細(xì)胞(去除靶基因),將這樣的細(xì)胞通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)后,獲得大量打靶成功的細(xì)胞。其中, 暫時(shí)不用的細(xì)胞進(jìn)行__________保存。

(4)將打靶成功的細(xì)胞注射入小鼠囊胚,移植到同種、__________的母鼠體內(nèi),一段時(shí)間后對(duì)受體母鼠進(jìn)行妊娠檢查,確保其生下嵌合體小鼠。這種嵌合體小鼠長(zhǎng)大后,體內(nèi)同時(shí)存在被“修飾”過(guò)的基因和未被“修飾”的基因。如果某些小鼠的__________(填“體細(xì)胞”或“生殖細(xì)胞”)恰巧被“修飾”過(guò)了,則它們的雜交后代中,就可能出現(xiàn)基因完全被“修飾”過(guò)的小鼠。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑,長(zhǎng)期使用會(huì)污染環(huán)境。研究發(fā)現(xiàn),苯磺隆能被土壤中某些微生物降解。下圖是分離降解苯磺隆的菌株的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,根據(jù)圖示和已學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

1)生長(zhǎng)繁殖所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有碳源、氮源、水和__________,該實(shí)驗(yàn)所用的選擇培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源,其原因是___________。

2)純化菌株時(shí),通常使用的劃線工具是_________。劃線的某個(gè)平板培養(yǎng)后,第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長(zhǎng)滿了菌,第二劃線區(qū)域所劃的第一條線上無(wú)菌落,其它劃線上有菌落,造成劃線無(wú)菌落可能的操作失誤有__________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以二倍體蘭花花藥為外植體,經(jīng)植物組織培養(yǎng)過(guò)程獲得蘭花植株,下列相關(guān)敘述不正確的是(

A.為防止雜菌污染,①②③過(guò)程要進(jìn)行嚴(yán)格的無(wú)菌操作

B.②過(guò)程需在培養(yǎng)基中添加多種植物激素以利于再分化

C.該育種過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

D.經(jīng)④過(guò)程形成的植株中可篩選獲得純合的二倍體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)技術(shù)的敘述,正確的是( )

A.經(jīng)脫分化和再分化過(guò)程形成的幼芽細(xì)胞不具有細(xì)胞全能性

B.在愈傷組織培養(yǎng)中加入聚乙二醇,可獲得染色體加倍的細(xì)胞

C.利用纖維素酶和果膠酶去除外植體的細(xì)胞壁有利于脫分化的發(fā)生

D.培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比例將影響愈傷組織分化的方向

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