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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、取材少,培養(yǎng)周期短 |
B、繁殖率高,便于自動(dòng)化管理 |
C、可培育無(wú)病毒植物 |
D、后代具有更強(qiáng)的生活力和變異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該自然保護(hù)區(qū)有豐富的動(dòng)植物資源,這里的所有生物構(gòu)成了生物的多樣性 |
B、建立自然保護(hù)區(qū),避免人類過多的干擾,有助于增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性 |
C、將其他受災(zāi)地的珍稀動(dòng)物遷入該區(qū)域加以保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的最有效措施 |
D、大熊貓同化的一部分能量可隨糞便中未消化的牛羚肉等最后被分解者分解利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、丁圖中等位基因A與a,B與b的分離都只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 |
B、若A基因在圖甲1號(hào)染色體上,不發(fā)生基因突變的情況下,a基因在染色體5上 |
C、乙細(xì)胞表示次級(jí)精母細(xì)胞或極體,乙細(xì)胞內(nèi)無(wú)同源染色體 |
D、21三體綜合癥患者染色體異常,可能與雙親中某一個(gè)體產(chǎn)生配子時(shí)丙圖所在時(shí)期染色體異常分配有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經(jīng)沖動(dòng) | B、反射 |
C、動(dòng)作電位 | D、負(fù)電波 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、鳥類的這種激素調(diào)節(jié)過程屬于神經(jīng)--體液調(diào)節(jié) |
B、在繁殖季節(jié),激素A的分泌受適宜的日照時(shí)間的調(diào)節(jié) |
C、激素B是促性腺激素,在非繁殖季節(jié),其分泌量明顯減少 |
D、激素C的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),既能調(diào)節(jié)鳥的繁殖行為又能抑制下丘腦和垂體的分泌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、耐旱的仙人掌細(xì)胞中含量最高的化合物是蛋白質(zhì) |
B、組成淀粉、乳糖、脫氧核糖的元素種類相同 |
C、糖類不參與細(xì)胞識(shí)別和免疫調(diào)節(jié) |
D、構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖表示的細(xì)胞分裂方式為有絲分裂 |
B、核糖體發(fā)揮功能的主要時(shí)期是c階段 |
C、d、e階段細(xì)胞中不發(fā)生轉(zhuǎn)錄過程 |
D、核DNA含量加倍發(fā)生在b階段 |
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