如圖為�；~塘的物質(zhì)和能量交換模式圖，據(jù)圖回答下列問題．
（1）該生態(tài)工程體現(xiàn)了
 
等生態(tài)工程的基本原理（選答兩項(xiàng)）．
（2）通過現(xiàn)代生物技術(shù)可提高傳統(tǒng)生態(tài)工程的效益，要通過基因工程培育抗病甘蔗，需要的工具酶是
 
，可通過
 
技術(shù)將導(dǎo)入了目的基因的甘蔗細(xì)胞培養(yǎng)成植株．若要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因甘蔗細(xì)胞染色體上是否插入了目的基因，可采用
 
技術(shù)．
（3）為大量繁殖良種豬，可采用胚胎移植技術(shù)．該技術(shù)首先要對(duì)母豬注射
 
，做超數(shù)排卵處理，以獲得更多的良種豬卵母細(xì)胞，然后培養(yǎng)到
 
期，與經(jīng)過
 
處理的良種豬精子進(jìn)行體外受精．將早期胚胎移植到本地母豬體內(nèi)發(fā)育成小豬．受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎基本上不會(huì)發(fā)生
 
反應(yīng)，為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能．
考點(diǎn)：生態(tài)農(nóng)業(yè)工程,胚胎移植
專題：
分析：生態(tài)工程的原理包括：物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理等．基因工程操作時(shí)必需的工具是限制酶、DNA連接酶、運(yùn)載體，其中工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶．植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于植物基因工程、微型繁殖、人工種子、植物體細(xì)胞雜交等方面，原理是利用了細(xì)胞的全能性．在胚胎移植過程中包括同期發(fā)情處理、超數(shù)排卵、配種、沖卵、質(zhì)量檢查、培養(yǎng)或保存、胚胎移植、妊娠檢查、分娩等步驟，該過程需具有一定的生理基礎(chǔ)．
解答： 解：（1）由模式圖知桑葉被蠶食用，蠶沙投入魚塘后被魚類食用，甘蔗被人利用，糖渣被豬食用，而豬糞則可以被魚類利用，這體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生原理；為了提高魚塘生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，增加了生物的種類，增加了食物鏈，體現(xiàn)了物種多樣性原理；在獲取農(nóng)畜產(chǎn)品的同時(shí)還要對(duì)此系統(tǒng)進(jìn)行必要的物質(zhì)和能量的投入，使生物與環(huán)境既協(xié)調(diào)又平衡即體現(xiàn)了協(xié)調(diào)與平衡原理． 
（2）基因工程操作時(shí)必需的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶；導(dǎo)入了目的基因的甘蔗細(xì)胞培養(yǎng)成植株可采取植物組織培養(yǎng)技術(shù)；抗病基因是否整合到甘蔗細(xì)胞的染色體上，可采取含目的基因的基因組作探針與基因組DNA雜交的方法檢測(cè)． 
（3）為使母豬“超數(shù)排卵”需向其體內(nèi)注射促性腺激素；良種豬的卵母細(xì)胞只有在培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期才具有與精子結(jié)合的能力，而良種豬精子在體外培養(yǎng)受精前需獲能處理；受體胚胎移植存活的生理學(xué)基礎(chǔ)是受體胚胎與母體子宮不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)．
故答案為：
（1）物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理
（2）限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶　植物組織培養(yǎng)　DNA分子雜交
（3）促性腺激素　MⅡ中　獲能　免疫排斥
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生態(tài)工程的原理、基因工程以及胚胎工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于胰島B細(xì)胞合成、分泌胰島素的敘述，不正確的是（　�。�
A、多肽鏈的合成是在核糖體上進(jìn)行的
B、在核糖體翻譯出的蛋白質(zhì)還要經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工
C、胰島素的分泌是通過主動(dòng)運(yùn)輸完成的
D、胰島素的合成、運(yùn)輸、分泌過程均與線粒體有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物細(xì)胞的誘導(dǎo)融合中滅活的病毒（　�。�
A、失去抗原性，具有感染力
B、具有抗原性，也具有感染力
C、失去抗原性，也失去感染力
D、具有抗原性，失去感染力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小白鼠是恒溫動(dòng)物，當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí)，其體溫仍能保持相對(duì)恒定．為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制訂了以下實(shí)驗(yàn)方案：
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞
材料用具：略
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠，并標(biāo)記為甲、乙；
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不作處理作為對(duì)照；
③測(cè)定甲、乙鼠的體溫后把甲、乙兩鼠置于可人工控制的溫室中，室內(nèi)溫度調(diào)為0℃，在相對(duì)安靜的條件下觀察24小時(shí)，每隔4小時(shí)分別測(cè)量一次體溫，并做好記錄．
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：
①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙鼠體溫保持相對(duì)恒定，則假設(shè)成立；
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對(duì)恒定，則假設(shè)不成立．
請(qǐng)分析回答：
（1）該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有些不妥之處，請(qǐng)把它指出來(lái)
 
；
（2）有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組可在同一只小白鼠身上進(jìn)行，你是否贊同這個(gè)觀點(diǎn)？并說(shuō)明理由
 
．
（3）若假設(shè)成立，下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞，下面給出了四張坐標(biāo)曲線圖，表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系（其中橫軸表示環(huán)境溫度，縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應(yīng)速率）．則符合甲鼠生理狀況的是
 
；符合乙鼠生理狀況的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，連續(xù)48h測(cè)定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率，得到如圖曲線（整個(gè)過程呼吸作用強(qiáng)度恒定），請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：

（1）實(shí)驗(yàn)前3小時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
，6h時(shí)CO2的移動(dòng)方向是
 

（2）圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有
 
個(gè)，葉綠體無(wú)O2生成的時(shí)間總共有
 
小時(shí)．
（3）葉綠體利用CO2速率最大的時(shí)刻是
 
h時(shí)，前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度
 
．實(shí)驗(yàn)進(jìn)行48小時(shí)內(nèi)后植物體
 
（是╱否）有有機(jī)物的積累．
（4）如果用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，c點(diǎn)的位置將
 
（填“上移”、“下移”或“不變”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置，請(qǐng)回答相關(guān)問題．
（1）假設(shè)裝置一中的液滴
 
（填左移、右移或不移動(dòng)），裝置二中的液滴
 
（填左移、右移或不移動(dòng)），說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
（2）假設(shè)裝置一中的液滴
 
（填左移、右移或不移動(dòng)），裝置二中的液滴
 
（填左移、右移或不移動(dòng)），說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
（3）假設(shè)裝置一中的液滴
 
（填左移、右移或不移動(dòng)），裝置二中的液滴
 
（填左移、右移或不移動(dòng)），說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某單子葉植物的非糯性（B）對(duì)糯性（b）為顯性，抗�。≧）對(duì)不抗�。╮）為顯性，花粉粒長(zhǎng)型（D）對(duì)圓型（d）為顯性，三對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳．非糯性花粉遇碘液變藍(lán)色，糯性花粉遇碘液呈棕色．現(xiàn)提供以下4種純合親本：
親本性狀
甲非糯性抗病花粉粒長(zhǎng)形
乙非糯性不抗病花粉粒圓形
丙糯性抗病花粉粒圓形
丁糯性不抗病花粉粒長(zhǎng)形
（1）若采用花粉形狀鑒定法驗(yàn)證基因的分離定律，可選擇親本甲與親本
 
雜交．
（2）若采用花粉鑒定法驗(yàn)證基因的自由組合定律，雜交時(shí)選擇的親本是
 
．
將雜交所得F1的花粉涂在載玻片上，加碘液染色，置于顯微鏡下觀察，統(tǒng)計(jì)花粉粒的數(shù)目，預(yù)期花粉粒的類型及比例為：
 
．
（3）利用提供的親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)2能出現(xiàn)非糯性、抗病、花粉粒圓形植株的親本組合有
 
，其中F2出現(xiàn)非糯性、抗病、花粉粒圓形植株比例最高的親本組合是
 
，在該組合產(chǎn)生的F2表現(xiàn)型為非糯性、抗病、花粉粒圓形的植株中，能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占的比例是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如下為碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向，請(qǐng)回答：
（1）圖中表示生產(chǎn)者的是
 
．
（2）C→A是
 
的
 
作用，這一過程有
 
和
 
兩種類型．
（3）寫出圖中的食物鏈
 
（用字母和箭頭表示）．
（4）A→D過程中碳流動(dòng)形式是
 
，該過程通過
 
 和
 
生理作用來(lái)完成．E→B過程中碳流動(dòng)形式是
 
，碳循環(huán)始終與
 
結(jié)合在一起進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，不正確的是（　�。�
A、神經(jīng)細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞不是都有細(xì)胞周期，但化學(xué)成分卻都不斷更新
B、硝化細(xì)菌、乳酸菌、酵母菌、水綿的細(xì)胞都含有核糖體、DNA
C、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞一定含有葉綠體，含葉綠體的細(xì)胞每時(shí)每刻都在進(jìn)行光合作用
D、能抑制膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子

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