A. | 該基因一定存在于細(xì)胞核內(nèi)染色體DNA上 | |
B. | 該基因的一條核苷酸鏈中(C+G):(A+T)為3:2 | |
C. | DNA解旋酶和DNA聚合酶均作用于②部位 | |
D. | 將該基因置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制2次后,含15N的DNA分子占$\frac{1}{4}$ |
分析 分析題圖:圖示為真核細(xì)胞內(nèi)某基因結(jié)構(gòu)示意圖,其中①為磷酸二酯鍵,是限制酶、DNA連接酶、DNA聚合酶的作用部位;②為氫鍵,是DNA解旋酶的作用部位.該基因共有1000對(duì)脫氧核苷酸組成,其中堿基A占20%,則T%=A%=20%,G%=G%=50%-20%=30%.
解答 解:A、在真核細(xì)胞中,DNA主要分布在細(xì)胞核中,此外在線粒體和葉綠體中也有少量分布,A錯(cuò)誤;
B、已知該基因全部堿基中A占20%,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,A=T=20%,則C=G=30%,所以該基因的每一條核苷酸鏈中及整個(gè)雙鏈中(C+G):(A+T)的比例均為3:2,B正確;
C、圖中①部位是磷酸二酯鍵,是限制酶的作用部位,②部位是氫鍵,是解旋酶的作用部位,C錯(cuò)誤;
D、將該基因置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制2次后,含15N的DNA分子占$\frac{2}{{2}^{n}}=\frac{1}{2}$,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合真核細(xì)胞內(nèi)某基因結(jié)構(gòu)示意圖,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、DNA分子的復(fù)制,要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各部位的名稱;掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,能運(yùn)用其延伸規(guī)律進(jìn)行簡單的計(jì)算;識(shí)記DNA分子復(fù)制的過程,并能運(yùn)用延伸規(guī)律進(jìn)行計(jì)算.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提高,促進(jìn)其生長 | B. | 降低,促進(jìn)其生長 | C. | 提高,抑制其生長 | D. | 降低,抑制其生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素是已知的唯一能降低血糖濃度的激素 | |
B. | 胰島素能抑制腎小管對(duì)葡糖糖的重吸收,是降低血糖濃度的原因之一 | |
C. | 胰高血糖素由胰島A細(xì)胞分泌 | |
D. | 胰高血糖素能引起肝糖原分解和葡萄糖釋放進(jìn)入血液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲表示雜草,乙表示小麥 | |
B. | 該除草劑的作用原理和頂端優(yōu)勢的原理不同 | |
C. | 不同濃度的2,4-D對(duì)雜草生長的促進(jìn)作用可能相同 | |
D. | 相同濃度的2,4-D對(duì)小麥和雜草生長的促進(jìn)作用可能相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞合成分泌抗體 | B. | 血糖進(jìn)入紅細(xì)胞 | ||
C. | 葉綠體基質(zhì)C3的還原 | D. | 神經(jīng)細(xì)胞對(duì)K+的吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C H O N P Fe | B. | H O K S P Mg | ||
C. | C H O N P S | D. | N P K Ca S Zn |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核孔僅是RNA和蛋白質(zhì)等大分子出入細(xì)胞核的通道 | |
B. | 細(xì)胞分裂過程中結(jié)構(gòu)①會(huì)發(fā)生形態(tài)變化 | |
C. | ③中無色透明的液體被稱為細(xì)胞溶膠 | |
D. | 細(xì)胞所攜帶的遺傳信息就在結(jié)構(gòu)②中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)只能在無氧條件下發(fā)生 | |
B. | 該反應(yīng)釋放的能量大部分用于合成ATP | |
C. | 該反應(yīng)的二氧化碳只能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生 | |
D. | 酵母菌也能在線粒體中把葡萄糖分解產(chǎn)生二氧化碳 |
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