【題目】將一植株放在密閉玻璃罩內(nèi)，置于室外一晝夜，獲得有關(guān)CO2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖甲中的F點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖乙中的g點(diǎn)

B.圖甲中的光合作用開(kāi)始于C點(diǎn)之前，結(jié)束于F點(diǎn)之后

C.到達(dá)圖乙中的d點(diǎn)時(shí)，玻璃罩內(nèi)的CO2濃度最高

D.經(jīng)過(guò)這一晝夜之后，植物體的有機(jī)物含量會(huì)增加

【答案】A

【解析】

甲圖中，玻璃罩內(nèi)CO2濃度上升表示呼吸作用大于光合作用或無(wú)光合作用，CO2濃度下降時(shí)，表示光合作用大于呼吸作用；C點(diǎn)時(shí)玻璃鐘罩內(nèi)CO2濃度最高，此時(shí)凈光合速率為0；F點(diǎn)玻璃鐘罩內(nèi)CO2濃度最低，此時(shí)凈光合速率為0；乙圖中，縱坐標(biāo)為植物吸收或釋放CO2的速率，表示凈光合作用，縱坐標(biāo)大于0時(shí)光合作用大于呼吸作用；縱坐標(biāo)小于等于零時(shí)，表示呼吸作用大于光合作用或無(wú)光合作用，故乙圖中d、h點(diǎn)時(shí)凈光合速率為0。

A、圖甲中的F點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖乙中的h點(diǎn)，此時(shí)光合作用速率等于細(xì)胞呼吸速率，之后玻璃罩內(nèi)的CO2濃度增加，A錯(cuò)誤；

B、圖甲中的光合作用開(kāi)始于C點(diǎn)之前，結(jié)束于F點(diǎn)之后C點(diǎn)時(shí)玻璃鐘罩內(nèi)CO2濃度最高， F點(diǎn)玻璃鐘罩內(nèi)CO2濃度最低，兩點(diǎn)都表示凈光合速率為0；C～F段玻璃罩內(nèi)CO2濃度持續(xù)減少，說(shuō)明光合作用速率大細(xì)胞呼吸速率，所以光合作用開(kāi)始于C點(diǎn)之前，結(jié)束于F點(diǎn)之后，B正確；

C、d點(diǎn)之前一直釋放CO2，該點(diǎn)之后吸收CO2，所以到達(dá)圖乙中的d點(diǎn)時(shí)，玻璃罩內(nèi)的CO2濃度最高，C正確；

D、比較圖甲中A點(diǎn)和G點(diǎn)，G點(diǎn)的CO2濃度低于A點(diǎn)，說(shuō)明經(jīng)過(guò)一晝夜CO2凈吸收，用于合成有機(jī)物，因此經(jīng)過(guò)這一晝夜之后，植物體的有機(jī)物含量會(huì)增加，D正確。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物氧化塘是利用藻類(lèi)和細(xì)菌處理污水的一種生態(tài)系統(tǒng)。下圖是生物氧化塘內(nèi)部分成分之間的關(guān)系圖，相關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 生物氧化塘利用了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生、物種多樣性等原理

B. 在該氧化塘中引進(jìn)硝化細(xì)菌有利于對(duì)污水的深入處理

C. B層中的藻類(lèi)和細(xì)菌具有種間互助關(guān)系

D. 出水處只要對(duì)細(xì)菌數(shù)量進(jìn)行有效控制便可排放

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某綠色植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2的釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 氧濃度為a時(shí)，最適于貯藏該植物器官

B. 氧濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的5倍

C. 氧濃度為c時(shí)，無(wú)氧呼吸最弱

D. 氧濃度為d時(shí)，無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度與有氧呼吸相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為驗(yàn)證生長(zhǎng)素對(duì)果實(shí)發(fā)育的影響，某同學(xué)欲借附近農(nóng)民土地里的農(nóng)作物做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，但農(nóng)民要求他不能影響作物的產(chǎn)量。以下作物最適合用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的是

A. 玉米 B. 油菜 C. 花生 D. 黃瓜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生長(zhǎng)旺盛的葉片，剪成5mm見(jiàn)方的小塊，抽去葉內(nèi)氣體，做下列處理(如下圖所示)，這4個(gè)處理中，沉入底部的葉片小塊最先浮起的是

A.B.C.D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在“探究環(huán)境因素對(duì)花生幼苗光合作用的影響”的活動(dòng)中，部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）據(jù)圖可知，該同學(xué)研究環(huán)境因素_____、_____對(duì)花生幼苗光合作用的影響。

（2）在花生幼苗葉肉細(xì)胞的_____中，每3個(gè)CO2分子參與碳反應(yīng)，需要進(jìn)行_____次卡爾文循環(huán)，并再生為_____個(gè)核酮糖二磷酸，此過(guò)程需要光反應(yīng)提供_____。

（3）據(jù)圖分析，在其它環(huán)境因素相同的情況下，E（CO2）濃度下的光飽和點(diǎn)_____（填“低于”、“等于”或“高于”）A（CO2）濃度下的光飽和點(diǎn)。

（4）據(jù)圖可知，施氮量為200mgkg﹣1時(shí)，大氣中CO2濃度變化對(duì)光合作用的影響程度比施氮量為0時(shí)要大，原因是_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是

A. 細(xì)胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、小腸黏膜都屬于生物膜系統(tǒng)

B. 變形蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于細(xì)胞膜的流動(dòng)性

C. 生物膜能把各種細(xì)胞器分隔開(kāi)，使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)不會(huì)互相干擾

D. 生物膜之間可通過(guò)囊泡結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了加快優(yōu)良種牛的繁殖速度,科學(xué)家采用了以下兩種方法,請(qǐng)根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:

（1）試管牛的培育屬于______(“有性生殖”或“無(wú)性生殖”);試管牛和克隆牛的培育過(guò)程中均用到的工程技術(shù)有早期胚胎培養(yǎng)、______等;克隆牛的培育依據(jù)的原理是______。

（2）促使B牛多排卵的激素一般是______。對(duì)B牛和D牛要進(jìn)行______處理。

（3）在受精的過(guò)程中,卵子受精的標(biāo)志是______。

（4）可以通過(guò)胚胎分割技術(shù)加速繁育速度，進(jìn)行胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育到______時(shí)期的胚胎進(jìn)行操作。通過(guò)胚胎分割產(chǎn)生的兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體具有相同遺傳性狀的根本原因是______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究酵母菌的發(fā)酵產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計(jì)了如下圖甲所示的裝置，并將有關(guān)檢測(cè)結(jié)果繪制成圖乙。①號(hào)、②號(hào)試管中均加入3mL蒸餾水和一定量的檢驗(yàn)試劑。據(jù)圖

（1）酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的酒精可用__________檢測(cè)。

（2）設(shè)②號(hào)試管對(duì)照組的目的是____________________。

（3）能表示①號(hào)試管內(nèi)玻璃管口氣泡釋放速率變化的是圖乙曲線(xiàn)__________。

（4）若通入不同濃度的氧氣時(shí)，產(chǎn)生酒精和二氧化碳的量如圖丙所示，氧氣濃度為a時(shí)，酵母菌無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖量與有氧呼吸消耗葡萄糖的比值__________。

（5）請(qǐng)寫(xiě)出酵母菌有氧呼吸的總反應(yīng)式：______________________________。

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