下列關(guān)于影響酶活性的因素表示正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：本題主要考查酶的知識(shí)．
1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA．
2、酶的特性．①高效性：酶的催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的107～1013倍．
②專一性：每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng)．
③酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高；溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會(huì)明顯降低．
解答： 解：AB、在最適溫度（pH）下，酶的活性最高；當(dāng)溫度（pH）低于最適溫度（pH）時(shí)，酶的活性隨溫度（pH）的升高而增強(qiáng)；當(dāng)溫度（pH）高于最適溫度（pH）時(shí)，酶的活性隨溫度（pH）的升高而減弱，AB錯(cuò)誤；
C、酶濃度不影響酶活性，但影響酶促反應(yīng)速率，C錯(cuò)誤；
D、底物濃度不影響酶活性，但影響酶促反應(yīng)速率，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題以曲線圖為載體，考查影響酶活性的因素，意在考查考生分析曲線圖提取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷和得出正確結(jié)論的能力．要注意：①低溫和高溫時(shí)酶的活性都降低，但兩者的性質(zhì)不同．②在過(guò)酸或過(guò)堿環(huán)境中，酶均失去活性而不能恢復(fù)．③同一種酶在不同pH下活性不同，不同的酶的最適pH不同．④反應(yīng)溶液酸堿度的變化不影響酶作用的最適溫度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中不正確的是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量、溫度和時(shí)間都可能是實(shí)驗(yàn)的變量
B、各種實(shí)驗(yàn)中都必須設(shè)置空白對(duì)照組，確保單一變量
C、數(shù)據(jù)測(cè)量應(yīng)力求精確，因而需要多次測(cè)量求平均值
D、探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一定與提出的假設(shè)一致

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在洋蔥根尖細(xì)胞中，由A、G、T、U四種堿基可構(gòu)成多少種核苷酸（　　）
A、2種B、6種C、7種D、8種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人工設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)圖，如圖2是人們繪制的在蚯蚓養(yǎng)殖池中加入一定量食用菌雜屑后蚯蚓種群數(shù)量隨時(shí)間的變化示意圖．下列敘述不符合生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的是（　　）
A、蚯蚓種群數(shù)量達(dá)到
K
2
值時(shí)，種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈
B、合理使用農(nóng)家肥可以提高流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
C、該生態(tài)系統(tǒng)能量經(jīng)過(guò)了多級(jí)利用，提高了系統(tǒng)總能量利用效率
D、食用菌和蚯蚓屬于分解者，它們促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示為由1分子磷酸、1分子m和1分子化合物a構(gòu)成的化合物b，下列敘述正確的是（　　）
A、H5N1禽流感病原體、幽門螺桿菌均有4種b
B、小麥葉肉細(xì)胞的核內(nèi)含有4種m，1種a，8種b
C、若m為胞嘧啶，則b肯定為胞嘧啶核糖核苷酸
D、若a為核糖，則由b構(gòu)成的核酸徹底水解，得到的化合物最多有6種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物細(xì)胞新細(xì)胞壁的形成過(guò)程，據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞處于有絲分裂的后期，圖中D表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、圖中C是高爾基體，圖中E的主要成分是加工后的多肽鏈
C、該細(xì)胞的核基因在有絲分裂后期不能轉(zhuǎn)錄，但是能夠進(jìn)行翻譯
D、該過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)促胰液素發(fā)現(xiàn)史的敘述，不正確的是（　�。�
A、促胰液素是由小腸黏膜分泌的，作用于胰腺，促進(jìn)胰腺分泌胰液
B、沃泰默之所以沒有成功，是因?yàn)樗笥诙ㄕ�，沒有大膽去質(zhì)疑、探索和創(chuàng)新
C、斯他林和貝利斯在沃泰默研究的基礎(chǔ)上，勇于向權(quán)威觀點(diǎn)挑戰(zhàn)，大膽質(zhì)疑、探索與創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵
D、促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由胰腺分泌的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中圖1為橫放在地面上的植物的生長(zhǎng)狀況，圖2表示植物生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響曲線．試分析圖1中C部位和D部位的生長(zhǎng)素濃度分別相當(dāng)于圖2中的哪一區(qū)間（　�。�
A、Ⅰ～Ⅱ區(qū)間和Ⅱ～Ⅲ區(qū)間
B、Ⅱ～Ⅲ區(qū)間和Ⅰ～Ⅱ區(qū)間
C、Ⅲ～Ⅳ區(qū)間和Ⅰ～Ⅱ區(qū)間
D、Ⅰ～Ⅱ區(qū)間和Ⅲ～Ⅳ區(qū)間

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用一般光學(xué)顯微鏡觀察生物的細(xì)胞與組織，下列敘述不正確的是（　�。�
A、用10倍物鏡觀察組織時(shí)鏡頭與玻片的距離比用40倍物鏡觀察時(shí)近
B、若載玻片上有d字母，則視野下呈現(xiàn)p字母
C、觀察向日葵葉片的保衛(wèi)細(xì)胞時(shí)，若將玻片標(biāo)本向右方移動(dòng)，則視野下保衛(wèi)細(xì)胞向左方移動(dòng)
D、視野下觀察到眼蟲游向右上方，則應(yīng)將玻片向右上方移動(dòng)以便追蹤

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案