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【題目】轉基因抗病香蕉的培育過程如圖1所示，圖2表示PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ和ApaⅠ四種限制酶的識別序列及酶切位點．請據圖回答下列問題：
（1）質粒的化學本質是 ．
（2）利用基因工程培育轉基因抗病香蕉的核心步驟是形成重組質粒，即；將目的基因導入焚受體細胞的方式是 ．
（3）將抗病基因從含抗病基因的DNA中切割下來，使用的限制酶是 ， 一個質粒被限制酶PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ同時切割后得到的DNA片段和粘性末端分別為個．單獨用ApaⅠ切割質粒后的片段是 ．
（4）轉基因抗病香蕉的培育發(fā)生了（變異類型）．卡那霉素會抑制香蕉愈傷組織細胞的生長，根據這一原理可利用含卡那霉素的培養(yǎng)基篩選已導入重組質粒的香蕉細胞．由此推斷，重組質粒中應含有基因作為標記基因．

【答案】
（1）DNA
（2）基因表達載體的構建；農桿菌轉化法
（3）PstⅠ和EcoRⅠ；3、4； 和
（4）基因重組；卡那霉素抗性
【解析】解：（1）質粒是一種小型環(huán)狀DNA分子．（2）基因工程的核心步驟是構建基因表達載體．將目的基因導入植物細胞常用農桿菌轉化法．（3）限制酶SmaⅠ的切割位點位于目的基因上，用該酶切割會破壞目的基因，因此將抗病基因從含抗病基因的DNA中切割下來，使用的限制酶是PstⅠ和 EcoRⅠ．限制酶SmaⅠ切割后形成的是平末端，而限制酶PstⅠ和 EcoRⅠ切割后產生的是黏性末端，且每種酶切割質粒后會形成兩個黏性末端，因此用三種限制酶切割環(huán)狀DNA，能得到3個DNA片段和4個黏性末端．根據圖2中的ApaⅠ識別的堿基序列及切割位點可知，該酶切割質粒后得到的黏性末端是 和 ．（4）基因工程的原理是基因重組；利用含卡那霉素的培養(yǎng)基能篩選出抗卡那霉素的細胞，由此可以推斷重組質粒中的標記基因是卡那霉素抗性基因．

所以答案是：（1）DNA （2）基因表達載體的構建 農桿菌轉化法（3）PstⅠ和 EcoRⅠ 3、4 和 （4）基因重組 卡那霉素抗性

【考點精析】解答此題的關鍵在于理解基因工程的原理及技術的相關知識，掌握基因工程的原理是利用DNA重組技術．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某二倍體動物的體色有灰白色、青色和花斑色三種，其由細胞核中獨立遺傳的兩對等位基因（A﹣a、B﹣b）控制，機理如圖甲所示甲物質積累表現(xiàn)為灰白色，丙物質積累表現(xiàn)為青色，丁物質積累表現(xiàn)為花斑色；基因A控制酶1的合成、基因B控制酶2的合成、基因b控制酶3的合成．已知該性狀與性別無關，當a基因純合時，物質甲在體內過多積累導致成體50%死亡．圖乙表示細胞內蛋白質合成示意圖．
（1）據圖可知，該動物種群中青色個體的基因型種．理論上雌雄個體通過交配只能產生花斑色子代的親代基因型組合有種．
（2）某雄性個體的基因型為AABb，其可通過（可遺傳變異來源）產生基因組成為AABb的次級精母細胞．
（3）若基因型為AaBb的雌性個體與另一種灰白色雄性個體雜交，F(xiàn)1成體中灰白色：青色：花斑色=4：6：2，則該雄性個體的基因型是 ．
（4）圖乙中②③④⑤的最終結構（填“相同”或“不相同”），圖中所示過程的生物學意義是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關活細胞的描述錯誤的是

A. 活細胞中一般都有H20的生成，但不一定在生物膜上進行

B. 活細胞中一般都有[H]的產生，但不一定在葉綠體中進行

C. 活細胞中一般都能合成蛋白質，但合成場所不一定是核糖體

D. 活細胞中一般都能進行呼吸作用，但不一定發(fā)生在線粒體中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為細胞膜結構模型示意圖，圖2為四類細胞I、II、III、IV的亞顯微結構模式圖，請據圖回答下列問題。

（1）圖1中，具有代表性的細胞膜模型是__________， [2]表示______，[3]表示______。結構特點：具有一定的______性，功能特點：是一種__________膜。

（2）從結構上看，_______沒有以核被膜包被的細胞核，一定以DNA為遺傳物質的是______________（填細胞代號）。

（3）因為IV既含有③_______又含有葉綠體和細胞壁，所以確定IV是______細胞。

（4）圖2中的______可代表人體的腸腺細胞， 那么合成分泌物的細胞器_______的數量會多一些，該細胞器的形成與核內的__________有關（填細胞結構）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據圖回答有關細胞的問題。

（1）圖1為動物細胞________ (填顯微/亞顯微)結構示意圖。圖2表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過程，a、 b、c分別表示細胞器________、________、________，分泌過程還需要圖1中[ ]________供能，物質X的結構簡式是________。

（2）下面列舉了圖1和圖2中部分結構和其對應的主要成分，對應有誤的是_____

A. 結構①:脂質、蛋白質、糖類 B. 結構⑤:脫氧核糖核酸、蛋白質C. 結構a :核糖核酸、蛋白質D. 結構c：雙層膜結構

（3）下列物質是由圖2所示過程形成的是_____（多選）

A. 抗體B. 血紅蛋白C. 呼吸氧化酶 D. 胰島素

（4）為了研究圖2所示生理過程，一般可采用的研究方法是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生物體有絲分裂過程中，肯定不能發(fā)生的是（　　）

A. 同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換 B. 染色體變異

C. DNA含量改變 D. 基因突變

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【題目】圖1是某植物葉肉細胞的光合作用與呼吸作用代謝過程，其中數字代表相關過程，甲、乙表示相關物質；圖2是相關實驗的簡易裝置圖．請據圖回答下列問題：
（1）圖1中甲表示的物質是；⑤過程發(fā)生的具體場所是 ．
（2）圖2所示的實驗操作方法，測定的速率是 ， 如果要確定實際光合速率還需要進行的操作是 ．
（3）葉綠體是綠色植物光合作用的場所，它自身通過途徑，增大其光合作用的膜面積以提高光合效率．如果要觀察綠葉中的葉綠體，可以選取菠菜葉稍帶些葉肉的下表皮細胞為實驗材料，選材的理由是這些部位的細胞中葉綠體 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列圖I和圖II是探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗裝置。請分析回答：

（1）現(xiàn)擬利用圖Ⅰ實驗裝置（提供足夠多的a～d瓶）來探究“酵母菌細胞在有氧、無氧條件下是否均能產生CO2”這一問題，

①請根據實驗目的選擇裝置瓶序號（a～d），并按照實驗的組裝要求排序（裝置可重復使用）：有氧條件下的裝置序號是_______________________；無氧條件下的裝置序號是_______________________。

②裝置中c瓶的作用是____________________________，排除其對實驗結果的干擾。

（2）圖Ⅱ所示裝置中，橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管�，F(xiàn)擬利用圖Ⅱ所示裝置來探究“酵母菌的細胞呼吸類型” 這一問題，

①為得到實驗結論還必須同時設置對照實驗。對照實驗裝置（假設該裝置編號為Ⅲ）中，除用_____________________代替NaOH溶液外，其他設計應與裝置Ⅱ相同

②請預測與結論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：(A、B、C、D為紅色液滴移動方向)

序號

裝置中紅色液滴的移動結果

結論

裝置II

裝置III（對照組）

1

A．___________

不移動

只進行有氧呼吸

2

不移動

B．___________

只進行無氧呼吸

3

C．___________

D．___________

既進行有氧呼吸，

又進行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是由n個氨基酸組成的某蛋白質的結構圖，其中二硫鍵“—S—S—”是一種連接蛋白質中兩條肽鏈之間的化學鍵（—SH＋—SH→—S—S—＋2H）。下列正確的是

A. 該蛋白質至少含有n－2個氧原子

B. 合成該蛋白質時生成n－2個水分子

C. 該蛋白質至少含有n＋2個羧基

D. 該蛋白質水解產物增加2n－4個氫原子

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